課程背景

越來越多的企業(yè)在發(fā)展過程中，有很多好的經(jīng)驗和方法希望能夠提煉總結(jié)固化，并通過課程形式傳遞給內(nèi)部的員工，達到增進發(fā)展、提升業(yè)績的目標。 如何能有效的分享自己的業(yè)務專長和經(jīng)驗，提升個人綜合素質(zhì)？ 如何通過培訓為企業(yè)復制更多的優(yōu)秀人才？ 如何將優(yōu)秀員工身上的隱性經(jīng)驗提煉總結(jié)顯性講授？ 對企業(yè)中的業(yè)務能手、業(yè)務專家、管理人員和內(nèi)訓師而言，基于企業(yè)工作場景的課程設計與開發(fā)更加有針對性，與業(yè)務緊密結(jié)合，課程內(nèi)容更容易落地，特別是能將企業(yè)中沉淀在優(yōu)秀員工身上隱形經(jīng)驗顯性化，便于企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗的積累與復制，不僅提升內(nèi)訓師的綜合素質(zhì)能力，同時對于企業(yè)復制人才更是快速高效的方法。

課程大綱

【課程背景】

越來越多的企業(yè)在發(fā)展過程中，有很多好的經(jīng)驗和方法希望能夠提煉總結(jié)固化，并**課程形式傳遞給內(nèi)部的員工，達到增進發(fā)展、提升業(yè)績的目標。

如何能有效的分享自己的業(yè)務專長和經(jīng)驗，提升個人綜合素質(zhì)？

如何**培訓為企業(yè)復制更多的優(yōu)秀人才？

如何將優(yōu)秀員工身上的隱性經(jīng)驗提煉總結(jié)顯性講授？

對企業(yè)中的業(yè)務能手、業(yè)務專家、管理人員和內(nèi)訓師而言，基于企業(yè)工作場景的課程設計與開發(fā)更加有針對性，與業(yè)務緊密結(jié)合，課程內(nèi)容更容易落地，特別是能將企業(yè)中沉淀在優(yōu)秀員工身上隱形經(jīng)驗顯性化，便于企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗的積累與復制，不僅提升內(nèi)訓師的綜合素質(zhì)能力，同時對于企業(yè)復制人才更是快速高效的方法。

【課程時間】

2天（12小時）

【授課方式】

40%理論/案例示范 40%實戰(zhàn)練習 10%討論 10%糾偏；

大量的實踐案例分析及現(xiàn)場演練，更為直觀地幫助參與者領會課程思想；

【課程大綱】

引言：課程發(fā)開前的定位認知

1、 內(nèi)訓師角色定位：“編”“導”“演”

2、 企業(yè)內(nèi)訓師的課程定位：學員在企業(yè)中的工作應用/問題解決

一、  “匯”分析——需求分析確定課程目標

1、 工作任務分析  

2、 授課對象分析

3、 確定課程目標/類型（典型任務/通用技能）

練習：確定自己的課程目標

二、 “繪”結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)規(guī)劃確定課程大綱

1、 列舉學習要素

方法：3W1H

標準：MECE原則

2、 搭建課程框架組織課程大綱

方法：借用框架、重構(gòu)框架

標準：分類清晰、應用導向

3、 課程主題與課程大綱的包裝

風格一致、形式一致

練習：確定自己的課程大綱

三、 “慧”凝練——課程內(nèi)容設計

1、 素材積累收集

2、 素材案例篩選

上下對應、顯性描述

3、 素材案例呈現(xiàn)

分層分類、符合思維習慣

簡潔明了

練習：根據(jù)自己的課程收集素材資源、組織素材

四、“會”呈現(xiàn)——靈活講授的門道

1、 視頻展示教學手法

2、 成年人學習的特點

3、 教學方法設計的step模型

4、 根據(jù)模型設計多樣化的教學

l 講好一個故事的四個方面

l 教學視頻的應用

l 體驗活動的注意點

練習：設計自己課程的多元化教學方法

【授課寄語】

   **課程學習，打造優(yōu)秀的內(nèi)訓師隊伍，讓企業(yè)經(jīng)驗不斷總結(jié)傳承，肩負企業(yè)內(nèi)部承上啟下的功能；發(fā)掘優(yōu)秀講師成為員工們學習的標竿。讓每個內(nèi)訓師不僅僅是傳授者更是受益者，更是在課堂上循序漸進、滿足、講懂、教會素質(zhì)參差不齊的基層員工，幫助大家一起從企業(yè)內(nèi)部講師的建立、培養(yǎng)、訓練、活用…這也是一門受益終生的技能!