職業(yè)心態(tài) 陳維銀
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一、是什么? 1、 什么是職業(yè)心態(tài)? (1)心理學(xué)對(duì)心態(tài)的定義 (2)區(qū)分個(gè)人心態(tài)與職業(yè)心態(tài) 2、職業(yè)心態(tài)對(duì)職業(yè)人的影響 (1)職業(yè)人與職業(yè)心態(tài)的關(guān)系 (2)職業(yè)心態(tài)對(duì)人的影響 (3)領(lǐng)導(dǎo)者需要反思的六種心態(tài) 案例:杰出人士如何**心態(tài)獲得成功 二、為什么? 1、心態(tài)是怎么形成的? (1)潛意識(shí)的三套軟件 (2)潛意識(shí)與思維意識(shí) 案例:夫妻之間經(jīng)常說(shuō)離婚可能導(dǎo)致離婚 的心理學(xué)原理分析 2、時(shí)空角 (1)時(shí)空角對(duì)心態(tài)的影響 (2)心理學(xué)中的ABC理論 (3)職業(yè)壽命分析圖 案例:一個(gè)人的糾結(jié) 案例:人類的自然壽命 三、怎么辦? 1、職業(yè)人必備的6種心態(tài) (1)積極心態(tài) u 不輕言放棄 u 不怨天尤人 u 相信并挑戰(zhàn) u “三不”原則 (2)陽(yáng)光心態(tài) u 像光一樣照耀他人 u 像光一樣持之以恒 u 像光一樣能量自足 u 像光一樣無(wú)怨無(wú)悔 案例:堅(jiān)持付出所帶來(lái)的改變 (3)學(xué)習(xí)心態(tài) u 學(xué)習(xí)的五大障礙 u 學(xué)習(xí)的五個(gè)通道 u 歷史案例:從盛世到鎖國(guó) u 近代案例:中國(guó)改革開(kāi)放30年 u 企業(yè)案例:柯達(dá)之殤 職場(chǎng)案例:走出校門(mén)以后的差距 家庭案例:40%的離婚真實(shí)原因 崗位案例:過(guò)不了那道坎 (4)做事心態(tài) u 角色認(rèn)知 ——角色與責(zé)任的關(guān)系 ——角色賦予的使命 ——角色定位 ——角色價(jià)值 u 解決問(wèn)題 ——原則大于交情 ——先做事再做人 ——縱容就是犯罪 ——管理是愛(ài),不管是害 | u 執(zhí)行任務(wù) ——先開(kāi)槍后瞄準(zhǔn) ——對(duì)自己狠一點(diǎn) ——戰(zhàn)役式執(zhí)行 u 承擔(dān)責(zé)任 ——言傳不如身教 ——責(zé)任者與受害者 案例:工作方面的六個(gè)案例 (5)老板心態(tài) u 把崗位當(dāng)成創(chuàng)業(yè) ——危機(jī)意識(shí) ——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí) u 自動(dòng)自發(fā) ——超越薪水的使命感 ——交給工作以此為樂(lè) 案例:董明珠、方洪波、楊元慶、 王寶強(qiáng)成功背后的敬業(yè)意識(shí) (6)感恩心態(tài) u 感受 u 感激 u 回報(bào) u 用感恩之心對(duì)待工作和生活 2、管理者的素養(yǎng)對(duì)下屬的影響 (1)管理者的情商修煉 u 我就是企業(yè)形象代言人 u 基于企業(yè)文化的言行舉止 u **言行舉止傳遞企業(yè)文化 u 使用情緒而不被情緒使用 u 應(yīng)避免的四種檢定語(yǔ)言模式 (2)看起來(lái)要像那一行的人 u 從穿著到氣質(zhì)符合行家形象 u 從形象到技能符合行家標(biāo)準(zhǔn) (3)知止 u 企業(yè)里的5個(gè)20% u 敬畏企業(yè)規(guī)章制度 u 對(duì)待下屬公平公正 (4)標(biāo)準(zhǔn) u 標(biāo)準(zhǔn)界定對(duì)人的行為影響 u 提高員工對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知 (5)員工心理障礙輔導(dǎo)方式 u 新生代員工思想特點(diǎn)形成原因 u 查找根源(360木馬查詢技術(shù)) u 信念拆分(360病毒隔離技術(shù)) u 消滅病毒(360程序替換技術(shù)) u 維護(hù)保養(yǎng)(360心靈保養(yǎng)技術(shù)) u 心理輔導(dǎo)應(yīng)注意的七大前提假設(shè) ——沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的 ——有效果比有道理更重要 ——溝通的意義在于對(duì)方的回應(yīng) ——重復(fù)舊的做法,只會(huì)得到舊的結(jié)果 ——凡事必有至少三個(gè)解決方法 ——每人都已經(jīng)具備使自己成功快樂(lè)的資源 ——在任何一個(gè)系統(tǒng)里,靈活的部分便是能影響大局的部分 結(jié)束課程回顧 學(xué)員分享 |
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