科研項目的培育及轉(zhuǎn)化
課 綱課綱說明：根據(jù)“科研項目能夠使用的分析方法（類似SWOT這樣的多種分析方法）”理解編寫的課綱
1、“功夫”在科研項目立項之外
2、科研項目的來源
2.1來源于“牢騷”
2.2來源于“煩惱”
2.3來源于“無奈”
2.4來源于“偶然”與“必然”
2.5來源于“靈感”
2.6來源于“跨界融合”
2.7來源于“意外事件”
2.8來源于“不協(xié)調(diào)事件”
2.9來源于“生產(chǎn)需要”
2.10來源于“市場”
2.11來源于“競爭對手”
2.12來源于“認知和情緒的改變”
2.13來源于“新知識”
2.14來源于“行業(yè)的發(fā)展方向”
3、科研項目使用的分析方法
3.1 SWOT分析法
3.2頭腦風暴法
3.3魚刺分析法
3.4復盤分析法
3.5 文獻研究法
3.6教育觀察法
3.7經(jīng)驗總結法
3.8個案研究法
3.9行動研究法
3.10實驗研究法
3.11歷史研究法
3.12調(diào)查研究法
3.13比較研究法
3.14敘事研究法
4、科研項目轉(zhuǎn)化的途徑
4.1轉(zhuǎn)化的概念及意義
4.2轉(zhuǎn)化的階段（技術研發(fā)、成果獲得、成果放大、產(chǎn)品生產(chǎn)、商品化）
4.3轉(zhuǎn)化的形式（自己轉(zhuǎn)化、知識產(chǎn)權許可或轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化）
5、科研項目轉(zhuǎn)化8個成功案例
5.1 DMTO產(chǎn)業(yè)化
5.2長春熱縮
5.3成都有機
5.4派特博恩
5.5中科合成油
5.6中科集團
5.7中科合臣
5.8鉻鹽清潔生產(chǎn)