在職場(chǎng)當(dāng)中，做事沒有邏輯，再累也是白忙活；說話沒有邏輯，說再多別人也聽不懂。
所以，溝通是否有效，前提就是傳遞的信息是否具備邏輯性。
本課程根據(jù)麥肯錫巴巴拉·明托《金字塔原理》的理論為依托，向?qū)W員闡明結(jié)論先行、以上
統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)化思維的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)員掌握洞悉事物背后本質(zhì)
的方法，找到思考的邏輯，同時(shí)圍繞“接收、整理、呈現(xiàn)”的三層次模型的講解與演練，
幫助學(xué)員做到思考清晰，表達(dá)有力，溝通順暢，在組織中減少不必要的誤解和障礙，充
分提升個(gè)人及組織績(jī)效。

課程目標(biāo)：
◎ 掌握各種思維模式及其核心要點(diǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣
◎ 掌握“理解、重構(gòu)、呈現(xiàn)”模型的使用并做到高效表達(dá)
◎ 明確快速組織思維的方法，做到高效表達(dá)

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)員工、儲(chǔ)備干部等需提升邏輯思維能力的人
授課方式：采用案例、游戲、互動(dòng)、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)演練、故事分享等培訓(xùn)方式

課程大綱
第一講：邏輯思考的核心理念
一、我們應(yīng)該如何思考和問題分析
游戲：簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算
二、思維模式的認(rèn)知
1. 思維模式的分類
2. 認(rèn)知你的思維模式
3. 不同思維模式的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
三、邏輯思考的核心本質(zhì)—結(jié)構(gòu)化思維
1. 什么是結(jié)構(gòu)化思維
2. 結(jié)構(gòu)化思維能解決哪些問題
3. 結(jié)構(gòu)化思維的目標(biāo)
4. 結(jié)構(gòu)化思維的基本原則
5. 結(jié)構(gòu)化思維的四大核心要素
1）結(jié)論先行
案例：麒麟才子思辨
2）以上統(tǒng)下
案例：回復(fù)老板的問詢
3）歸類分組
——兩種推理結(jié)構(gòu)
——核心原則
案例：汽車售賣
1）邏輯遞進(jìn)
——四種邏輯關(guān)系

第二講：邏輯思考三層次模型的解析
一、三層次模型
1. 接收：接受信息結(jié)構(gòu)化
2. 整理：整理信息結(jié)構(gòu)化
3. 呈現(xiàn)：表達(dá)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化
二、接收信息的三個(gè)步驟
1. 辨析：找出信息中的觀點(diǎn)、理由、事實(shí)
工具：辨析技巧
2. 識(shí)別：識(shí)別觀點(diǎn)、理由、事實(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
工具：用以上統(tǒng)下的原則驗(yàn)證
3. 總結(jié)：一句話概括所有的內(nèi)容
原則：重點(diǎn)的事說三點(diǎn)
三、整理信息的三個(gè)步驟
1. 目標(biāo)：明確目標(biāo)，確定主題
1）用 AB表則，確定目標(biāo)
2）用SAP法則，設(shè)定主題
2. 羅列：收集信息，羅列要點(diǎn)
頭腦風(fēng)暴：收集信息并羅列要點(diǎn)
3. 分類：歸類分組，邏輯遞進(jìn)
1）歸類分組，信息命名
2）順序選擇，邏輯遞進(jìn)
——說服對(duì)方用演繹
——關(guān)注方案用歸納
四、表達(dá)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化
1. 結(jié)構(gòu)化表達(dá)的原則
2. 結(jié)構(gòu)化表達(dá)的步驟
1）確定目標(biāo)，明確主題
2）序言結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)開場(chǎng)
——用SCQA分析法根據(jù)不同需求進(jìn)行開場(chǎng)設(shè)計(jì)
1）縱向結(jié)構(gòu)，搭建框架
——自上而下搭框架的方法
——自下而上搭框架的方法
2）橫向結(jié)構(gòu)，梳理邏輯
小組演練：一次公眾表達(dá)
五、現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)的技巧
1. PPT的制作技巧
2. 語(yǔ)言表達(dá)技巧
結(jié)營(yíng)：個(gè)人總結(jié) 行動(dòng)學(xué)習(xí)（世界咖啡）式提煉與總結(jié)