課程背景：
無論是專業培訓課程還是企業內部培訓課程，我們經常碰到一些培訓師口若懸河，學員現場反應也不錯，但回到工作崗位卻發現培訓內容根本沒辦法落地！為什么會出現這種情況呢？很大原因是培訓師不知如何有效結合學員真實需求和企業實際情況來開發課件！
本課程研發與設計實戰訓練，從企業實際應用編寫課件需要出發，帶領您掌握學會實用有效的課程設計工具和流程，并通過現場大量練習使您能更犀利更精準地識別企業培訓真實需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，快速有效直指培訓癥結與問題核心，最后設計出高質量又能在企業落地的實戰課程！
課程對象：
專（兼）職培訓師、培訓管理人員、人力資源經理、職業經理人
課程目標：
1、能夠獨力完成專業水準課程大綱、課件與PPT的開發；
2、有效的結構化課程設計能讓您即刻擺脫PPT與稿件的束縛；
3、不用再擔心培訓過程，原來培訓效果可預見也有能力設計；
4、著力開發“培訓智能”,即對培訓的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓練；
5、通過剝洋蔥、層分法、魚骨圖、思維導圖工具的使用，使對培訓技巧的運用能力大大增強，使您成為擁有個人魅力的培訓師和傳播者；
培訓時間：3天2夜
課程特點：
互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發現、講授分析、總結提高、由淺入深，循序漸進，高效參與，猶如電視娛樂互動現場，輕松、流暢、實效、生動。現場提煉梳理組織當前所需的核心課程，并對課程關鍵點及邏輯進行研討與梳理 ，確保學員課后即能進行課程的獨立研發與優化。
課程大綱：
第一講 撥開迷霧---課程設計的難點與困惑 （第一天）
1.課程設計與培訓效果的關系
2.課程設計與開發的作用
3.課程開發對講師的要求
4.課程開發的難點與要點
第二講 逐步深入---培訓課程設計的“天龍八部” （第一天和第二天）
1． 成人學習原理與課程設計
2． 課程設計的三個層級2
3． 課程開發的邏輯
4． 培訓課程設計的八個步奏
ü 第一步：有的放矢，精“準”對標--課程目的2
--為什么要培訓
--培訓目的設定的依據
--以終為始的培訓設定
--培訓目的描述的專業術語
ü 第二步：萬般之源，在“需”問宗—需求分析
--需要的才是最好的，如何抓住學員的心
--培訓需求的產生及“望、聞、問、切”
--培訓需求的三個層次
--如何了解學員需求
--培訓需求分析三問
--需找需求的七大通路
--課程需求案例分析
--培訓目標的梳理
ü 第三步：品牌之路，從“名”開始—破題命名2
--“一名驚人”的課題名稱設計
--課程命名的要點
--最佳課程命名案例剖析
--奪人眼球的故事線設計技巧
--課程命名演練
ü 第四步：完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構
--萬事開頭難，如何讓課程水到渠成-課程設計的基本思路
--課程結構設計工具的運用（魚骨圖、系統圖、流程圖）
--課程關鍵內容的梳理
--課程的邏輯設計與運用
--課程內容的提取
--課程大綱梳理演練
第一晚：學員課件內容設計
（針對第一天課程內容分析內容，針對學員所講課程主題進行內容梳理與案例設計，幫助學員建立清晰的邏輯機構）
ü 第五步：精心布局，“計”上心頭—課程設計
--如何讓走出課程的枯燥乏味，讓課堂生動有趣
--課程設計五線譜的運用（時間線、內容線、方法線、情感線、輔助線）
ü 第六步：標準課件，化“簡”去繁—課件設計
--課程開發與調整
--如何快速完成課件的四種方法
--總結法
--復制法
--創新法
--釀蜜法
ü 第七步：培訓實踐，千錘百“煉”—課程檢驗
ü 第八步：課程評估，循序漸“進”—總結優化
4.素材的收集與分析
? 如何破解巧婦難為無米之炊的困境
? 上帝指引 他山之石 抽絲剝繭
? 內部交流 草船借箭
? 大海撈針 拜師學藝
5.完整課程設計與開發成果的構成
第三講 濃縮精華---微課程的設計與制作（選修）
1． 為什么設計微課程
? 當前教育的三大主體
? 翻轉課題與可汗學院的啟示
? 移動時代與碎片化學習
? 教育發展的三大趨勢
2． 什么是微課程
? 微課程的界定
3． 微課程設計原則
? 微課程的設計模型（ADDIE）
? 微課程的設計步驟：選題、設計、制作
? 微課程的制作手法
? 微課程的特性：聚焦、簡明、技術、創新
? 微課程設計的12個建議
第二晚：學員課件解說與課件設計指導
（由學員提前提供待講課程，現場解說設計思路與內容，并給予逐一點評與
