課程大綱

【課程背景】

在任何企業(yè)里必然有領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，這種關(guān)系會(huì)被企業(yè)文化影響，但又會(huì)反過(guò)來(lái)影響到企業(yè)的文化和發(fā)展，所以領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮遠(yuǎn)比一般性的管理技巧更受到重視。但是，人類作為獨(dú)立個(gè)體，又會(huì)因?yàn)椴煌男愿裨斐刹煌念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。如何透過(guò)對(duì)風(fēng)格的理解，選擇良好的領(lǐng)導(dǎo)方法就變得非常重要。除了對(duì)個(gè)別員工和自己的影響外，跟需要學(xué)習(xí)方法學(xué)，提高團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)。

不過(guò)，許多人對(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別有誤區(qū)和理解不當(dāng)，造成領(lǐng)導(dǎo)方法變得單一和缺乏彈性。 所以課程開(kāi)始先把領(lǐng)導(dǎo)力的定義表達(dá)清楚，表示出非職權(quán)性的影響力比權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)更具有權(quán)威。

然后梁老師透過(guò)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析，找出具有差異性的溝通方法，從改變自己開(kāi)始，加強(qiáng)溝通的有效性。再分析員工的發(fā)展階段，從能力和意愿兩個(gè)維度分析，再定下適合的管理方法，包括指令或輔導(dǎo)的管理手法。**后又針對(duì)個(gè)人發(fā)展到對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，以提高執(zhí)行力為目標(biāo)，取得**的結(jié)果。梁老師憑借16年一線培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深厚的營(yíng)銷管理理論基礎(chǔ)，和獲得的國(guó)際認(rèn)證資質(zhì)，為學(xué)員講解心理學(xué)在銷售的應(yīng)用。

課程的特色是清晰領(lǐng)導(dǎo)力的概念，特別強(qiáng)調(diào)差異化的領(lǐng)導(dǎo)、針對(duì)性的溝通，這樣有助于學(xué)員真正學(xué)習(xí)到具體的工具、方法和應(yīng)用在實(shí)質(zhì)工作環(huán)境中。讓學(xué)員樂(lè)于在工作時(shí)使用，也懂得如何按部就班的實(shí)施。

【課程收益】

? 明白領(lǐng)導(dǎo)力和管理的區(qū)別，避免誤區(qū)；

? 了解自己屬于哪一種的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；

? 分析員工能力和意愿，應(yīng)用適合的領(lǐng)導(dǎo)技巧

? 以提高團(tuán)隊(duì)的整體執(zhí)行力和表現(xiàn)為目標(biāo)

? **終應(yīng)用在工作效率的提高和員工成長(zhǎng)

【課程特色】

? 領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格分析又幫助于學(xué)員了解自己，改善領(lǐng)導(dǎo)方法

? 介紹分析員工的工具，具備更佳的學(xué)習(xí)效果

? 凸顯教練式的領(lǐng)導(dǎo)技巧，符合現(xiàn)代管理的要求

? 結(jié)合真實(shí)案例，現(xiàn)場(chǎng)討論和點(diǎn)評(píng)，增加實(shí)戰(zhàn)性

【課程對(duì)象】

高級(jí)到中級(jí)的管理人員

【課程時(shí)間】6小時(shí)

【課程大綱】

一、領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力有什么不同？

1、誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)？

2、 管理者與領(lǐng)導(dǎo)的不同點(diǎn)

3、領(lǐng)導(dǎo)力在工作上的作用

4、誰(shuí)是你心目中的領(lǐng)導(dǎo)？

5、領(lǐng)導(dǎo)力模型和應(yīng)該具備的特征

6、如何成為好領(lǐng)袖 ?

l 以身作則

l 清晰地溝通，原則與期望

l 聆聽(tīng)與提升

l 合理、回報(bào)/激勵(lì)你的下屬

l 獲得尊重和信任

7、領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)：以影響力對(duì)他人產(chǎn)生吸引力從而帶來(lái)他人的追隨

二、你是屬于哪一種的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

1、領(lǐng)導(dǎo)四種風(fēng)格

2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試和分析

3、案例分析和討論

l 了解管理風(fēng)格優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)全風(fēng)格的不足

l 關(guān)注不同風(fēng)格間的溝通、贏得尊重和信任

三、如何根據(jù)員工的發(fā)展階段，采用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方法？

1、判斷員工發(fā)展的階段和各階段的需求

2、正確的理解“指導(dǎo)行為”和“支持行為”

3、在不同階段對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用、監(jiān)督和反饋

4、指令式和教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的實(shí)施

5、授權(quán)和激勵(lì)的過(guò)程和要點(diǎn)

6、案例練習(xí)

四、怎樣透過(guò)有效領(lǐng)導(dǎo)提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力？

1、影響執(zhí)行力的關(guān)鍵因素

2、提升執(zhí)行力的四個(gè)維度

l 任務(wù)明確

l 意義清晰

l 方法得當(dāng)

l 獎(jiǎng)罰分明

3、領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的案例