課程目標(biāo)

? 語(yǔ)言表達(dá)力與控場(chǎng)力提升，互動(dòng)性增強(qiáng)，培訓(xùn)形式活性化； ? 掌握新課程開(kāi)發(fā)步驟，科學(xué)編制培訓(xùn)課件；完成課程有效評(píng)估，不斷改善。

課程大綱

模塊1：TTT心態(tài)篇-內(nèi)訓(xùn)師的心理建設(shè)

2          培訓(xùn)ABC-企業(yè)培訓(xùn)的概念及認(rèn)知；

2          做得好還要說(shuō)得好-從技術(shù)講師到培訓(xùn)高手；

2          破冰VS暖身：暖身的14把飛刀；

2          內(nèi)訓(xùn)師的恐懼綜合征、克服緊張五法；

2          管理者即是培訓(xùn)者，成就他人必先提升自我。

學(xué)員演練1：如何有效開(kāi)場(chǎng)

模塊2：TTT基礎(chǔ)篇-內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知

2          成人學(xué)習(xí)的特性、原則及規(guī)律的把握；

2          內(nèi)訓(xùn)師的三重角色與八大能力；

2          企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)與職業(yè)發(fā)展；

2          內(nèi)訓(xùn)師的風(fēng)格選擇以及如何與學(xué)員互動(dòng)。

2          感性語(yǔ)言與理性邏輯的完美結(jié)合

  學(xué)員演練2：個(gè)人培訓(xùn)風(fēng)格甄別及有效溝通

模塊3：TTT呈現(xiàn)篇-非語(yǔ)言技巧提升

2          講師形象的“先成后為”；

2          企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的有效演講三要素；

  學(xué)員演練3：如何定場(chǎng)及上下臺(tái)，無(wú)肢體語(yǔ)言演練

2          身法、步法、手法、眼法的演練；

2          從“不動(dòng)”到“動(dòng)”，內(nèi)訓(xùn)師的自我修為；

2          上臺(tái)表達(dá)的十四個(gè)要點(diǎn)與十個(gè)缺失。

學(xué)員演練4：肢體語(yǔ)言配合演練

模塊4：TTT控場(chǎng)篇-內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)力

2          培訓(xùn)基本范式；

2          內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的天龍七步；

2          導(dǎo)入：鳳頭——先聲奪人-十三種開(kāi)場(chǎng)的學(xué)習(xí)與演練。

2          主體論述：豬肚-脈絡(luò)清晰，邏輯合理-構(gòu)建培訓(xùn)金字塔

2          結(jié)尾：豹尾-回味無(wú)窮，完美收官--十五種常見(jiàn)結(jié)束語(yǔ)學(xué)習(xí)與演練。

2          三點(diǎn)法與九宮格

2          內(nèi)訓(xùn)師演講的兩個(gè)魔術(shù)公式

學(xué)員演練5：完美演講三步法

模塊5：TTT互動(dòng)篇-內(nèi)訓(xùn)師的細(xì)節(jié)與活性化

2          封閉VS開(kāi)發(fā)-提問(wèn)的技巧的應(yīng)用

2          潤(rùn)、切、塑-技術(shù)性課程中內(nèi)訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)技巧

2          問(wèn)題學(xué)員的處理對(duì)策

2          感性與理性-課程互動(dòng)的十全大補(bǔ)丸

2          專業(yè)表達(dá)技巧：圖、表、數(shù)、字運(yùn)用

2          優(yōu)化視聽(tīng)篇-培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃和優(yōu)化

  學(xué)員演練6：和學(xué)員有效互動(dòng)

模塊6：TTT編導(dǎo)篇-內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

2          完美演講的三個(gè)維度及課程開(kāi)發(fā)原則

2          課程開(kāi)發(fā)七步成詩(shī)法

2          培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)切入點(diǎn)/發(fā)掘價(jià)值點(diǎn)/抓住關(guān)鍵點(diǎn)/找到問(wèn)題點(diǎn)/把握興奮點(diǎn)

2          問(wèn)題樹(shù)解決-讓問(wèn)題成為訓(xùn)練線索

學(xué)員演練7：金字塔原則-專業(yè)技術(shù)課程的框架設(shè)計(jì)

模塊7：TTT課件篇-內(nèi)訓(xùn)師課件編寫與改善

2          PPT的設(shè)計(jì)及制作的基本原則

2          新員工崗前培訓(xùn)/專業(yè)技術(shù)性培訓(xùn)課件的編寫與優(yōu)化

2          培訓(xùn)開(kāi)發(fā)終輸出

2          培訓(xùn)素材的搜集與運(yùn)用

  學(xué)員演練8：PPT課件的制作及活性化表達(dá)

模塊8：TTT發(fā)展篇-內(nèi)訓(xùn)師如何獲得提升

2          PDCA培訓(xùn)四級(jí)評(píng)估

2          企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展路徑

2          內(nèi)訓(xùn)師的三心二力

2          內(nèi)訓(xùn)師成熟模型

總結(jié)篇：TTT內(nèi)訓(xùn)師課程回顧

     行動(dòng)學(xué)習(xí)-內(nèi)訓(xùn)師主題課程講授評(píng)比