【體驗式課程背景】將**課堂講授邊做邊學體驗式學習可以調動大腦各個部分的活動，將學習成果“烙印”在成員的頭腦中，指導下一踐。
體驗式學習認為經驗是**的老師。大衛·科爾布(David A. Kolb)曾從哲學家杜威、心理學家勒溫(Kurt Lewin)、教育學家皮亞杰(Jean Piaget)的思想出發，建立了體驗式學習的理論體系，使體驗式學習可以廣泛地應用與各種游戲、角色扮演、模擬練習、團隊訓練甚至冥想與反思中，在企業組織內訓、管理學院課程設計、顧問公司客戶服務中都得到了廣泛應用。**過這體驗式階段的螺旋式過程，可以使學員“面面俱到”地掌握“體驗、反思、思考和行動”的循環。體驗式管理培訓效果顯著，讓學員影響深刻。
此課程用體驗式培訓來提升管理者的領導力的能力。每一次課程體驗成功會引領管理者們向著更遠大、更美好的目標前行！
【課程收益】：
在21世紀的今天，領導力成為判斷一家企業未來的頭號指標。研究表明，領導力直接影響到的員工敬業度、顧客滿意度和顧客忠誠度。因此，領導力的提升刻不容緩。
領越?領導力作為領導力提升的**課程之一，其價值包括：
建立領導者的信譽，樹立領導者的威信，使領導者的行動與組織共同理念保持一致，為團隊樹立榜樣；
提高領導者共啟遠景的能力，鼓舞團隊士氣，感召大家向共同目標前進，推動企業目標的實現。
提高領導者帶團隊的能力，打造一支相互信任、團結合作、執行力強的團隊，實現企業更高的員工滿意度和敬業度。
培養領導者追求卓越的精神，創造有利于企業創新和企業變革的環境，打造銳意進取的團隊；
提升領導者激勵認可他人、構建人才體系的能力，增強團隊凝聚力；
將卓越領導者五種習慣行為應用到實際工作中，應對具體的挑戰，帶領企業團隊創造卓越業績。
提升管理者的情緒智商（Emotional Quotient），改善管理者的人際技能。學習如何**覺察技術進行自我解壓。緩解管理者壓力，提升管理者工作效率。【培訓對象】企業管理者【課程特色】
u 分組討論、體驗互動 u 總結點評、頭腦風暴
u 案例分析、角色扮演 引導技術、實景演練
【課程大綱】
**篇章 ：全面闡述一個企業概貌
【視頻學習】人工智能對我們管理者的影響
? 領導者的希望與現狀
? 領導力到底是什么?
? 團隊領導力的解析
? 管理人員所涉及的因素
第二篇章：何謂管理者的“領導力”？
一：管理者的成功是可以復制的，領導力是可以學習的
? 成功領導者所必備的四大品質
? 領越? **新卓越領導力模型
【思考游戲】：領導力如何創新
二、管理者的潛在“領導力“在哪里？
1、 國際**新、**專業CAI管理者領導力測評的反饋與解讀
? 領導行為的反饋與解讀
? 【測評工具】：360度領導行為評估報告（CAI）
? 【案例總結】：受人尊敬的領導者的品質
第三篇、修煉卓越領導力的“五部曲”
1、 以身作則 –——建立領導者的信譽，增強團隊凝聚力.
【視頻學習】：沙克爾頓的領導藝術
【測評工具】：達到員工更配合
【案例分析】：寶潔領導如何做到以身作則
2、共啟愿景 – 提升領導著的前瞻能力
如何向員工描繪未來美好“藍圖“
讓員工與你共同憧憬“明天會更好“
? 讓員工帶著無限期待與熱情自發地全身心投入工作
案例分析：馬云帶領團隊愿景
3、挑戰現狀 –培養領導者追求卓越精神，不斷更新工作流程
? 壓力**自身不斷變革創新、成長、從而帶領團隊走向企業發展的巔峰
? 鼓勵員工不斷主動嘗試和創新，以推動企業可持續地高速發
? 面對現實的壓力情況下現場管理、合理的調配的方法
4、 使眾人行 – 提升領導者帶領團隊的高效執行力
打造團隊共同目標并為之共同奮斗
a) 如何確定企業團隊奮斗目標
b) 團隊目標分解與成員績效評估法則
5、激勵人心 – 提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力
? 不激勵無動力，選擇恰當的激勵方式與場合，會讓效果好上一百倍。
? 完美的激勵方式同樣能吸引和留住更多優秀的人才
體驗式項目：收獲季節
v 行動目標
1、 領導力提升路徑的成諾 – 把學習轉化為行動
? 學習的**終目的是要轉化成行動，進而成績效，方能成為“有效“
【引導技術】：曬出你的行動計劃，展現個人領導力魅力
【已有行業客戶·部分】
河北中信銀行 北京二商 銀川金融企業研修班
【課程呈現】
￠ 課程采用組與組PK競技式，小組間進行模塊比賽；
￠ 課程容量：24－36人為佳
￠ 授課與體驗式同樣重要
￠ 講師會加入很多引導技術，讓體驗式課程更豐富
