整個培訓過程都是培訓內容的實戰演練 
內容即形式、形式即內容，培訓即管理、管理即培訓 
將管理目標要求和培訓實際內容統合在一起，解決最實際的問題，提升最實際的業績 
? 培訓目標： 
1. 清晰的認知班組長在企業中的角色定位和作用 
2. 改善和訓練班組長的心理行為方式 
3. 提升班組長的職業精神意識、執行能力和領導力 
4. 提升班組長現場改善能力、降低現場管理成本、提升現場管理效益 
5. 認知班組精神管理對組織成功的重要性 
6. 掌握如何構筑員工精神家園的方法 
? 授課對象：基層班組長、中層經理 
? 培訓運作方式： 
1. 高績效組織建設內容培訓運作形式化，實戰演練化，現場創作化 
在實踐中解決問題，通過培訓開發將組織的案例、問題、目標、文化有機整合成新的課程課件，實現管理即培訓、培訓即管理，實現了通過培訓組織管理與運營的直接推動： 
? 現場培訓運作方式即組織工作管理方法 
? 現場系統化運作即組織運作方法 
? 現場士氣管理即組織士氣管理 
? 現場會議管理即組織例會管理模式 
? 培訓工具即管理運營工具 
? 現場人文目視化管理系統即組織文化目視化管理系統 
? 現場案例法即組織管人、管事、管文化、管士氣、員工激勵的具體化方法 
? 現場學習組織建設方法即學習型組織建設方法 
? 現場學習模式即學習型組織建設模式 
? …… 
2. “教學”模式：培訓師——內容提供者，進行教的管理； 
助學師——培訓管理者，進行學、訓的管理，能力和效果提供 
? 哈佛互動模式：案例分析20%；以案例為師、創造借鑒能力 
? 西點演練模式：實戰演練15%；以實踐為師、創造實戰能力 
? 研究模式：訓練組織15%；以同仁為師、雙向學習模式、創造互勵力。 
? 習學模式：能力創建20%；以己為師、創造推動能力 
? 輔導模式：化育精神30%；長效機制、創造文化動力 
? 培訓氛圍設置：學習型組織氛圍貫穿整個培訓現場，將學習現場變成享受觀念轉變、能力升級的實戰模擬。 
? 實戰型培訓模式：將課程開發、案例開發、培訓項目實施、改善實施推進有效的整合在一起，使培訓投入產出立竿見影、成就卓著；——培訓現場使參訓人員觀念轉變，并形成解決問題的能力，做出在工作中的改善計劃； 
? 課程風格：以學員的需求為中心，以學員的能力形成為重心，以學員的潛能激活為核心，學員在培訓現場聽到的不是說教，而是通過案例、故事、角色扮演，找到真正的自己，培訓師用提問、產婆、拋錨等方法，激發學員的潛能，激勵學員的精神，引導學員找到答案，引導學員總結概念，并通過學員的表達將能力固化，將激情長效化。 
? 授課時間：1-2天（7小時/天） 
? 課程大綱 
一、 啟迪心智，撥亮心燈 
1. 走出自我、融入團隊 
2. 珍惜現在、把握機遇、鋪就成功基石 
二、 心理行為塑造 
1. 心理行為體驗與感悟 
2. 班組長應具有的心理行為分析與認知 
三、 角色認知 
1. 班組長的崗位關系分析及在企業中的定位 
2. 班組長的角色及行為的分析與認知 
3. 班組長在企業中的地位與作用 
4. 班組長的職責 
四、 勝任能力分析 
1. GE班組長的勝任素質分析 
2. GE班組長應具備的能力分析與認知 
五、 改善能力與思維方式訓練 
1. 問題意識訓練 
2. 本質意識訓練 
3. 行動意識訓練 
4. 成本意識訓練 
5. 效率意識的訓練 
六、 班組精神創建能力訓練 
1. 用企業文化和理念化育班組成員的職業精神和職業素質 
2. 班組價值觀共享 
3. 培育班組的集體榮譽感 
4. 激發班組成員的士氣和工作熱情 
七、 效果轉化 
1. 課程盤點 
2. 培訓技能轉化 
3. 行動計劃