課程背景

很多企業(yè)決策者在將骨干員工提升為管理者后面臨著這樣的尷尬:“失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干，得到了一個(gè)平庸的管理者” 。這種情況并不鮮見(jiàn)，被稱為“彼得原理”； 針對(duì)這一現(xiàn)象，管理大師彼得.德魯克如是說(shuō)… … 管理者的失敗，因素很多，常見(jiàn)的原因，應(yīng)該是他本人在出任一項(xiàng)新職位時(shí)，不能或不愿為適應(yīng)新職位的需要而改變。自認(rèn)為過(guò)去做得成功了，因此滿足于自己老一套的工作思路和方法，結(jié)果必然遭到失敗。 1.2 企業(yè)的困惑 ?團(tuán)隊(duì)管理者缺乏對(duì)自我和團(tuán)隊(duì)成員有效認(rèn)知； ?團(tuán)隊(duì)管理者不愿意、不善于聽(tīng)取團(tuán)隊(duì)成員的意見(jiàn)； ?團(tuán)隊(duì)管理者缺乏有效的目標(biāo)和執(zhí)行能力； ?管理層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的技能和經(jīng)驗(yàn)不足； ?團(tuán)隊(duì)管理者缺乏推動(dòng)方法和意識(shí)； 1.3管理者困惑 ?上有領(lǐng)導(dǎo)，下有員工，夾心層工作應(yīng)該怎么開(kāi)展； ?工作壓力越來(lái)越大，還不如做員工時(shí)候做的開(kāi)心； ?團(tuán)隊(duì)缺乏“精氣神”，熱情消退的越來(lái)越快； ?聽(tīng)話的沒(méi)績(jī)效，有績(jī)效的不聽(tīng)話； ?自己越來(lái)越忙，而員工卻難挑大梁； ?員工怎么都教不會(huì)，自己卻無(wú)從下手

課程目標(biāo)

?明確自身的定位，理解崗位職責(zé) ?加強(qiáng)溝通意識(shí)和技能，有效凝聚團(tuán)隊(duì) ?推動(dòng)目標(biāo)的分解與落地，達(dá)成組織目標(biāo) ?建立經(jīng)營(yíng)思維，提升組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)能力

課程大綱

課程大綱

**部分 課程導(dǎo)入

1.1“四應(yīng)”管理角色

1.2關(guān)注四個(gè)一工程

1.3弗倫奇領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)

第二部分 凝聚力模塊

項(xiàng)目體驗(yàn)：個(gè)人行為風(fēng)格測(cè)評(píng)

    采用目前世界上測(cè)試人數(shù)**多的DISC測(cè)評(píng)工具，**討論，分享，案例等方式，是管理者正確認(rèn)知自我，了解他人，從人員的選育用留上，有效建設(shè)和塑造團(tuán)隊(duì)。

2 四種“動(dòng)物”性格特質(zhì)

2 四種性格特質(zhì)的行為方式

2 差異化團(tuán)隊(duì)打造

2 管理指南1：如何發(fā)揮不同個(gè)性成員的團(tuán)隊(duì)價(jià)值

2 管理指南2：如何激發(fā)不同個(gè)性成員的工作激情

2 管理指南3：如何善用不同個(gè)性成員的性格潛能

第三部分 執(zhí)行力

項(xiàng)目體驗(yàn)：福利工廠

  福利工廠是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的拼圖項(xiàng)目，各組成員會(huì)得到自己的任務(wù)書(shū)，按照任務(wù)書(shū)中的說(shuō)明，**與其他小組間的合作，在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)并盡可能的達(dá)到卓越

2 目標(biāo)的有效傳遞

2 資源的有效調(diào)配

2 權(quán)責(zé)利的劃分

2 流程優(yōu)化與合理分工

2 員工的有效激勵(lì)

第四部分 經(jīng)營(yíng)力

項(xiàng)目體驗(yàn)：沙漠掘金（沙盤(pán)）

整個(gè)項(xiàng)目模擬的是幾只探險(xiǎn)尋寶的團(tuán)隊(duì)，從同一地點(diǎn)出發(fā)，前往龍?zhí)萌』貙毑亍?/p>

要想順利取回寶藏并成為競(jìng)爭(zhēng)的勝利者，就需要周密的計(jì)劃、組織，綜合考慮資金、物資、能力、時(shí)間、天氣、地形變化等眾多要素，并根據(jù)對(duì)手情況及時(shí)做出有效的判斷來(lái)修訂計(jì)劃，這是一個(gè)非常經(jīng)典的培養(yǎng)計(jì)劃和組織能力的項(xiàng)目。

講授及分享內(nèi)容：

2 如何設(shè)定目標(biāo)

2 如何制定計(jì)劃

2 如何防范風(fēng)險(xiǎn)

2 如何獲取利潤(rùn)

第五部分 影響力

項(xiàng)目體驗(yàn)：話語(yǔ)影響

    **互寫(xiě)卡片，抽取卡片開(kāi)展即興發(fā)表的方式，練習(xí)學(xué)員的思考力，語(yǔ)言組織能力，生動(dòng)演繹能力以及話語(yǔ)影響能力

2 實(shí)現(xiàn)表達(dá)突破的兩個(gè)轉(zhuǎn)變

2 學(xué)習(xí)先聲奪人的表達(dá)技巧

2 創(chuàng)新說(shuō)法，刷新做法

2 概念提煉，建立話語(yǔ)系統(tǒng)