有效培訓，助推企業成長”，企業的成長歸根結底是人才的成長，員工的育成與發展離不開有效的培訓。培訓如何能夠有效？成為越來越多企業的困擾。 外請的師資內否解決企業實際問題？內部講師缺乏系統的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓現場氣氛熱烈，為何難以轉化為持續的行動？如何在有限的投入內，實現培訓效果最大化？ “講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓”，系統講授，注重實操，課程幫助企業搭建有效的組織培訓系統，組建強有力的培訓師隊伍，通過經驗的傳承與復制，達成組織績效的提升。
?樹認知：明確組織培訓目標 ?明心法：掌握培訓系統理念 ?知角色：建立學員反映依據 ?具能力：提升風范表達能力 ?善呈現：優化課程內容呈現 ?抓要領：學習核心技術要領
課程提綱：
開發原則-立足講授 面向效果
1．標準課程開發內容取向
a) 學科取向，課程開發基礎；
b) 學員取向，訓練引導方向；
c) 學習取向，訓練實施核心
2．培訓內容與形式規劃
a) 遵循成人學習原理
b) 依據MECE原則
全程設計-先聲奪人 水到渠成
1. 課程體系
a) 概念樹：課、段、層、點
b) “找魂”、“定魄”
c）PG技術
練習：梳理自己的選題課程體系
2. 訓練進程推進
a）開場設計：四項任務
b) 鋪墊設計：建立共識
c) 單元講解：講授五模
d）過渡設計：起承轉合
e）收場設計：全面漂亮
練習：設計開場、鋪墊、過渡、總結
單元講解-粗枝大葉 妙趣橫生
1. 講授五模
2. 演繹素材
a) 素材主題化：同一素材的多主題提煉
b) 主題素材化：同一主題的多素材論證
c) 信息球技術
3. 生動演繹
a）九字真言：真平常
b） 生動演繹：五步講故事
c） 捷思漫講：同角度、深比擬、接話題、脫口秀
d） 效果深化：回應、追問、圖解
e） 刷新說法：圖、表、數、字
4. 話語影響
a）C、A、S、S模型
b）話語系統
練習：素材整理與運用，概念提煉
全程配置-定活兩便 做厚講薄
1. 配置訓練行為
a) 講授配置：主輔明暗
b) 行為配置：五線表
2. 標準課程教案
a）課程教學授課計劃
b）內容配置\行為配置表
c）課堂演示文件（PPT）
d）學員\資源手冊
e）講師講解手冊
f）隨堂講義（補充資料）
g）資源庫（備用素材）
h）學員練習手冊
i）考核方案和考試題庫
練習：行為配置表、課綱、講師手冊制作、資源庫整理
視覺呈現-簡潔美觀、視聽互動
1. 標題設計
a） 主副結合
b） 主標題：價值感、吸引力、形式美
c） 副標題：反應課題、涵蓋主題
2 PPT優化
a）醒目：大、少、粗、反
b）四化：概念、圖形、層次、動態
c）外置：資源外置
d）平衡：內容平衡
練習：PPT優化
風范展示-形神兼備，收放自如
1. 壓力分散，怯場化解
a) 適度自尊與自信
b) 分散：學員，環境，內容，自己
c) 化解：提問，研討，設計，演練
2. 形象管理，職業塑造
3. 行為管理，風范七法
a) 身型：聚精會神，昂揚向上
b) 手勢：大開大合，以姿助勢
c) 步法：規行矩步，移動有向
d) 眼神：出神入化，點面結合
e) 聽法：道聽途說，聽言察形
4. 課堂禁忌，謹言慎行
5. 場控技巧，點面結合
6. 異常管理，化解敵意
a) 做好首善：預先框定
b) 啟動注意：異聲攏場
c) 敵意化解：虛心請教
d) 掌控三寶：停頓、重復、沉默
練習：PG講解，練習風范與控場
