課程介紹

更新于2019年12月

極簡介紹：

《七步出師^?：創(chuàng)新學(xué)習(xí)工程師·訓(xùn)練營》能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的、善于運(yùn)用多種資源解決培訓(xùn)問題的、學(xué)習(xí)工程師型內(nèi)部講師團(tuán)隊，是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)領(lǐng)域的品牌課程、版權(quán)課程。

發(fā)展歷程：

“七步出師”課程前身“i- TTT^?：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提升解決方案”最早于2014年9月發(fā)布，2015年10月23日獲得國家版權(quán)局證書（No.00210705）2017年10月獲得注冊商標(biāo)證書（No. 19870859）。2017年升級課程品牌為“七步出師”，并于5月18日獲得第二張國家版權(quán)局版權(quán)證書（No.00367994），確定一課多版定制化模式，適用不同企業(yè)需求。

2018年1月再度迭代，周家棟領(lǐng)銜的研發(fā)團(tuán)隊，按照卡內(nèi)基梅隆大學(xué)最早提出的“學(xué)習(xí)工程師”理念，重新建構(gòu)課程框架，精心打磨訓(xùn)練模式，首次推出基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的《七步出師^?：創(chuàng)新學(xué)習(xí)工程師·訓(xùn)練營V1.0》。2019年1月升級V2.0版課程，2020年1月升級V3.0課程，融入最新培訓(xùn)理念和教學(xué)方法。

何為“創(chuàng)新學(xué)習(xí)工程師”？

 “學(xué)習(xí)工程”概念最早由卡內(nèi)基梅隆大學(xué)教務(wù)長Mark Kamlet博士提出，以系統(tǒng)性的思維和全局的視野來完成教學(xué)實(shí)施，而非單純地進(jìn)行講授型教學(xué)設(shè)計。2014年，美國教育政策研究所主任Frederick M. Hess提出應(yīng)該向“學(xué)習(xí)工程師”轉(zhuǎn)變，整合學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)以解決學(xué)習(xí)問題。

與傳統(tǒng)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方案相比，“學(xué)習(xí)工程師”側(cè)重于培養(yǎng)能夠“運(yùn)用系統(tǒng)思維、整個多種資源、解決培訓(xùn)問題”的講師，就像建筑工程師有別于建筑工人，軟件工程師之于程序員。創(chuàng)新精神是“學(xué)習(xí)工程師”的內(nèi)在驅(qū)動力。

適合人群：

企業(yè)專兼職內(nèi)部講師

同時對企業(yè)培訓(xùn)工作者、有分享需求的管理者或業(yè)務(wù)骨干、高校或職校老師、各機(jī)構(gòu)教學(xué)設(shè)計研究者，具有參考價值

課程特色：

關(guān)注7項(xiàng)核心能力，培養(yǎng)綜合型講師

課程每個模塊提升一項(xiàng)講師必備的底層能力，聚焦在思維模型和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具備綜合授課能力的講師

設(shè)計7個培訓(xùn)步驟，聚焦有效性教學(xué)

每個模塊通過“問題+方法+工具+案例+練習(xí)+實(shí)操+反饋”7個步驟展開教學(xué)，理論知識工具化，案例練習(xí)場景化，確保教學(xué)的有效性

提供7種可選班型，滿足個性化需求

課程具有很強(qiáng)的組合性和遷移性，既可以按需設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)面授班、混合學(xué)習(xí)班、純線上班，也可以向企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師開展認(rèn)證授權(quán)

班型體系：

標(biāo)準(zhǔn)賦能班：2天，以綜合賦能為導(dǎo)向，強(qiáng)化案例+練習(xí)

專業(yè)訓(xùn)練班：3天，以訓(xùn)練實(shí)操為導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)操+輔導(dǎo)

串講速成班：1天，以案例分析為導(dǎo)向，串講核心知識點(diǎn)

講師認(rèn)證班：4天，培養(yǎng)能夠勝任在企業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)訓(xùn)本課程的講師

混合學(xué)習(xí)班：在面授班基礎(chǔ)上提供與線下銜接的線上課程與服務(wù)

線上訓(xùn)練營：純線上教學(xué)、答疑、練習(xí)、輔導(dǎo)，視頻錄播+直播

《七步出師》包含兩個產(chǎn)品導(dǎo)向，分別是講師綜合能力培養(yǎng)導(dǎo)向，和課程設(shè)計與開發(fā)導(dǎo)向。兩個導(dǎo)向使用相同的內(nèi)容大綱，但是教學(xué)任務(wù)安排等不一樣，在明確客戶需求后，提供對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)安排。

內(nèi)容綱要：