課程背景：
態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。要想改變自己的命運，就要從改變自己的態度開始。
一個人的視角，決定著一個人的認知。認知又決定著思維，思維決定行為以及工作方法。調整視角是塑造職業人的第一步。
理念也是一個人的思維模式，如果一個人的思維與動機是錯誤的，不僅僅影響心理還會影響工作的積極度與對待工作的認知，還會影響一個人的職業發展與生活質量。建立正確的理念是塑造職業人的重要起始點，缺少了這個起始點，那么人們就不知道為什么去做，為什么要做好等一系列問題就會接踵而至。
本課程通過對自我發展的引導與社會現狀的分析，有效的引導職業人樹立正確的品德意識與職業態度。通過自身目標實現的動機引導來幫助職業人重新看待個人價值與團隊發展之間的關系。透過社會案例分析喚醒職業人的品德意識，挖掘正能量。最終實現在企業里的行為與思想的改變，提升工作品質與效率。
通過系統培訓，讓學員了解當今企業對于人才的職業化要求，了解自我價值觀與企業環境的平衡辦法，確立明確的職業化理念，有效的通過自我展示為自己創造更多的成長空間，同時助推企業發展。明確自身定位、改善焦灼心態、確立未來的發展方向，并結合自己企業的戰略發展，有效提升現有的個人效能，拓展職業發展空間，從而實現組織發展與個人成長有機統一的雙贏目標。
培訓收益：
? 讓員工能從內心上產生觀念心態的變革效能（態度決定一切）；
? 工作就是為人處事，如何有效處理人際關系，增加員工的責任心；
? 如何正確的理解責任的概念，如何加強工作責任心；
? 如何從自己的內職業生涯管理來實現自我成長；
? 如何認知自我在企業里的長期發展與成長；
? 使用科學的方法與工具，強化自我了解與自我分析，挖掘選擇的內在驅動，從而有效解決職業發展中的困惑；
? 強化確立職業人在職場中角色意識建立正行為；
? 對21世紀職業品質要求全面了解；
? 改變對社會與別人的看待角度學會信息過濾；
? 發現職業態度是在企業里長青的秘訣；
? 建立向上管理思維，了解領導用人與選人標準；
? 建立危機管理意識保證自我競爭力
培訓方式：集體和小組討論、案例分析、測試、表格、Vedio、游戲、練習
培訓時間：1天（6小時）
培訓大綱：
一、職業化全面認知與職業動機確立
1、職場角色建立
A、職業人承擔哪些角色
B、重新看待上下級與同事關系
C、重新定位客戶群體（著重在于企業內部客戶理念建立）
D、你在企業里的股份是什么？
E、對職業化員工“六維”模型的認知
2、深刻認識職業化行為
A、21世紀對職業行為的最新理解
B、重新發現工作的意義
C、把機會放在自己手里
D、學會分辨是非對錯建立價值觀
E、消除影響價值觀的心理壁壘
F、認知團隊利益與個人利益
G、職業人應該具備的六大角色
a、信息提供者
b、高效執行者
c、行動思考者
d、行為模范者
e、雙贏績效伙伴
f、工作創新者
3、職業人的職業動機塑造
A、從職位到資源改變
a、如何認知資源與問題的關系
b、工具：獲取資源的技巧
B、問題到信息的轉變
a、認知信息的傳遞方向與技巧
b、提供信息的關鍵點把握
C、行為到標準的轉變
a、認知習慣養成的周期與特點
b、認知標準化的重要價值
c、建立16條工作標準
D，任務到目標的轉化
a， 建立目標導向的思維
b， 認知如何形成轉化
二、員工職業標準化塑造
1、思維標準化
A、結果思維
B、根源思維
C、整體思維
D、溝通思維
E、創新思維
F、協作思維
G、成長思維
2、行為標準化
A、執行力標準
B、任務承諾標準
C、資源運用標準
D、效率標準
E、危機管理標準
F、技術能力標準
G、溝通標準
三、職場危機管理有效把握工作
1、21世紀的最大危機就是沒有危機
A、企業21世紀用人思維
B、未來企業發展與個人發展的關系
C、企業未來管理模式
D、建立個人發展計劃
2、要有推銷的意識
3、接受并尊重你的領導
A、不要期望領導的完美
B、多從領導的角度考慮問題
C、尊重但不盲從
4、贏得領導信任的基本方法
A、方案從下到上
a、自己思考任務與領導布置任務的區別
b、自己思考任務的六大優勢
C、發現我與上級工作的實質是什么
B、信息從下到上
C、培養責任塑造自我品牌
a、責任培養一，把角色與成長緊密相連
b、責任培養二，把機會與定位緊密相連
c、責任培養三，把信任與自信緊密相連
注：職業化理念建立是職業素養課程的第一課，理念就是人的思維與價值觀，就是人的行為基礎。我講師生涯近十年的經驗告訴我，凡是不注重理念培育的企業，所開展的所有技能類培訓，落地效果都不理想。其實，我們從培訓就可以看到企業文化，技能培訓只能錦上添花，內在驅動力才是硬道理。無論普通員工還是管理干部，都要通過職業化理念建立來激發出內在驅動力，在這個前提下其他培訓才能夠發揮出最佳效果。
