【課程背景】：
班組團隊是在這激烈的競爭環境與市場環境下運勢而出，通過落實組織基礎，提升基層管理水平，規范基層制度流程，強化基層戰略執行，從而大幅提高企業整體軟實力，助力于應對全新的格局。 班組是構成高效團隊的最基本細胞體。班組長作為班組的靈魂，是班組團隊的引領者，是各種規章制度的執行者、管理措施的落實者，必須精神、物質兩手抓，才能以文化人，以魂鑄人，內化于心，引領眾人。班組長既要管又要干，這是班組長特征和素質要求。杰出的班組長要具備扎實的專業知識基礎，豐富的現場管理經驗，正確的管理方法，創新的思維方式，高效的執行力和領悟力，卓越的組織協調能力，良好的交流溝通技巧，獨立分析和解決問題的能力。
如何提升班組的高效能運作，以創新思維搭建班組運作管理的平臺，實現班組的創新高效運作，是班組長管理能力的最大挑戰。
【課程思路】：
圍繞“和諧學習創新協作”四要素開展班組建設的指示精神，先做好基層管理者自身的角色認知與定位,然后理清所做的事情，發現管理短板，最后就是提升團隊管理的能力，是一個逐步深化的過程。
【課程目的】：
明確基層管理者管理角色定位與角色認知；
掌握班組團隊員工輔導訓練與激勵技巧；
基層管理者自我情緒控制，面對工作壓力的能力提升；
提升基層管理者的個人影響力，以及個人威信，影響員工精神狀態；
掌握班組內部溝通協調，有效分解部門或班組目標指標的方法；
6、有利于提高管理效率，塑造班組良好的內部氛圍，提高內部凝聚力，以結果為導向，提高班組團隊執行力。
【授課方式】：
幽默風趣、邏輯清晰、案例研討、精彩點評、針對實踐管理中存在的問題展開剖析式講授，將案例融入企業實踐，加強管理者技能實操訓練、小組討論與行動學習式分享相結合，體驗式執行，以實效落實為主。
【課程對象】：
企業管理人員、班組長、后備干部。【授課時長】：
1天(6小時)或2天（12小時）【課程綱要】：
一、基層管理者的自我角色認知與定位
1、基層管理者的職責與定位
2、具備職業化素養是做好班組管理的前提與基礎
a)工作職業與事業
b)職業與職業化的區別
c)職業化的三個層面
3、基層管理者應具備的“三頭六必”能力結構
4、從技術或專業走向管理的轉型
案例研討：班組管理的項困惑
二、基層管理者的壓力管理與情商修煉
1、情緒與壓力的客觀性
2、情緒需要調適，壓力需要舒緩
3、情商是成功管理的關鍵塑造班組氣氛，點燃工作激情
4、基層管理者情緒管理的“天龍八部”
案例研討：遇到這樣的班組成員該怎么辦?
三、提升個人非職務影響力
1、獲得下屬擁護與支持的方法
2、根據下屬成熟度選擇領導方式
綜合互動：如何應對不同類的下屬？
3、如何對待老油條和刺頭？
綜合互動：“工作”與“關系”如何平衡？
4、如何應對“小團體”？
5、如何提高個人影響力，樹立個人威信？
案例分析：如何對待基層班組中“堅決認錯死不改悔”的刺頭員工？
四、班組的績效與目標管理
1、什么是目標管理？
2、企業戰略目標如何分解與落實？
3、目標的分層管理
4、目標制定的SMART原則
5、班組績效管理的五大管理循環
6、破除班組績效管理的幾個誤區
7、如何公正合理地評價員工？
8、如何為員工的考核設定指標？
9、如何消除員工在績效評價中的異議？
10、如何做好員工績效溝通與輔導？
五、有效輔導與培育下屬
1、員工輔導的策略
2、四種員工類型
3、因材施教：態度與能力
4、什么情況下需要進行員工輔導？
5、績效輔導與績效溝通的關系
6、員工的在職輔導
7、組成員輔導的教練五步法
8、班組中師徒幫帶的利與弊
互動問題：班組成員的業務知識與技能如何提高？
六、提高非物質激勵能力，調動員工積極性
1、解決“為什么而干”的誤區
2、員工的需求層次
3、突破物質激勵的怪圈
4、建立你的非職務影響力
5、列出非物質激勵的清單
6、給員工更大空間與舞臺
七、最大限度地促進溝通順暢，尤其是與特殊員工溝通
1、卓越溝通的五大理念
2、溝通的陰面與陽面
3、溝通的核心在于心態重建
4、與上級溝通的五大注意點
5、與部屬溝通的四大關鍵點
6、與特殊員工溝通的MOT法則
管理案例：如何與小李溝通？
八、班組團隊協作與團隊執行力提升
1、上級與下屬的新型關系
2、優秀團隊的五大特質
3、如何不做“和事佬”，但能保證團隊和諧？
4、團隊中的感恩心態塑造
5、重視班組每位成員的價值
6、執行力的關鍵在于以結果為導向
7、影響團隊執行力虛弱的三大癥結：找借口不配合推責任
8、團隊執行力提升的三大關鍵點
九、塑造富有特色的班組文化
1、班組管理文化建立的必要性
2、班組文化的“五個一工程”
3、基層管理者是氛圍塑造的核心人物
4、構建文化不是務虛，而是要付諸實在的行動
5、班組文化墻的作用
6、班組活動的組織：內容重于形式