團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是大部分公司遇到最常見的問題，也是一大管理困難。2020年在經(jīng)濟(jì)低迷階段，我們?nèi)绾巫尮芾碚咛嵘龍F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，以及每一個員工主動積極地創(chuàng)新為成為卓越團(tuán)隊(duì)而貢獻(xiàn)力量是面對變革最大的挑戰(zhàn)。
通過強(qiáng)化執(zhí)行力的提升，讓管理者了解應(yīng)對既往執(zhí)行力不佳的原因。因?yàn)閳?zhí)行力不佳可能會經(jīng)常遇到以下幾類問題：
我為什么要做？不清晰這個事情的原因，一旦失敗就有恐懼感，所以反應(yīng)冷漠。
我做什么？員工接受到下發(fā)的指標(biāo)后，往往覺得備受壓力，往往被目標(biāo)困擾。
我有資源嗎？高指標(biāo)意味著更多的資源，而資源反而少了，所以根本不可能完成。
我怎么做？遇到困難經(jīng)常只能放棄，或者找上級，結(jié)果發(fā)現(xiàn)困難比辦法多。
我失敗了怎么辦？失敗了面對的往往是責(zé)備和抱怨，以及批評，所以不想擔(dān)責(zé)。
遇到這些常見的問題企業(yè)和組織如何解決？換個角度，從提升領(lǐng)導(dǎo)力行為針對團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的五項(xiàng)障礙，聚焦目標(biāo)、有效決策、激勵團(tuán)隊(duì)、情境管理，推動員工的內(nèi)在動力，正向放大員工優(yōu)勢，讓執(zhí)行力成為團(tuán)隊(duì)和公司的核心競爭力。

課程收益：
● 企業(yè)變革對員工的成長，用變革的眼光看發(fā)展機(jī)遇。
● 了解團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不佳的五項(xiàng)障礙，及發(fā)展管理者五項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力行為
● 聚焦目標(biāo)，幫助企業(yè)未來型人才被企業(yè)的愿景激發(fā)，提升行動力。
● 通過做有有效的決策找到關(guān)鍵要素，確保執(zhí)行力策略精準(zhǔn)。
● 管理者掌握管理團(tuán)隊(duì)成員輔導(dǎo)與發(fā)展的方法，并及時激勵。
● 根據(jù)團(tuán)隊(duì)員工任務(wù)不同調(diào)整合適的管理方式，高效完成任務(wù)并打造高績效團(tuán)隊(duì)。

課程時間：1-2天，6小時/天
授課對象：中基層管理者；候選儲備干部。
學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)啟發(fā)、小組討論、團(tuán)隊(duì)教練、故事隱喻、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、視頻學(xué)習(xí)、工具使用等

課程結(jié)構(gòu)：
 

課程大綱
第一講：團(tuán)隊(duì)成長的煩惱
一、環(huán)境變革與自我成長
1. 組織變革及基業(yè)長青企業(yè)的困惑
2. 蘋果和阿里的成功之道
3. 環(huán)境變化與思維改變
二、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不佳的原因
1. 喪失信任
2. 懼怕沖突
3. 逃避責(zé)任
4. 缺乏承諾
5. 忽視結(jié)果
三、員工思維的坑
1. 員工更多選擇和逃離感
2. 應(yīng)對壓力和情緒
3. 對未來不確定性的焦慮

第二講：領(lǐng)導(dǎo)力與員工執(zhí)行
一、領(lǐng)導(dǎo)力的概念
游戲互動：影響他人
1. 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
2. 發(fā)揮每個員工的影響力
二、五項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力行為
1. 以身作則
2. 共啟愿景
3. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
4. 使眾人行
5. 激勵人心
小組討論：如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力

第三講：聚焦目標(biāo)
一、三層級目標(biāo)的設(shè)定
游戲?qū)耄何业奈磥硎?br/>1. 組織的目的與目標(biāo)
2.0SMART原則的靈活應(yīng)用
3. 組織目標(biāo)、流程目標(biāo)和工作目標(biāo)
工具練習(xí)：SMART目標(biāo)與三層級目標(biāo)
二、目標(biāo)的分解
游戲?qū)耄旱欠逶鞓O
1. WBS工作分解法
小組練習(xí)：分解目標(biāo)
三、找到痛點(diǎn)
案例分享：飛機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī)
1. 冰山分析法找到根本原因
2. 找準(zhǔn)痛點(diǎn)
3. 問題原因分析的畫布解析
小組練習(xí)：達(dá)美航空案例

第四講：做有效決策
一、干預(yù)方案的設(shè)計(jì)步驟
1. 做有效決策
2. 設(shè)先導(dǎo)指標(biāo)
3. 識階段目標(biāo)
4. 擬計(jì)劃報(bào)告
二、做有效決策
游戲互動：太平洋海難
1. 決策與決定的區(qū)別
2. 決策的五個要素
工具練習(xí)：決策畫布應(yīng)用
三、團(tuán)隊(duì)制定計(jì)劃的方法
1. 明確目標(biāo)
2. 設(shè)定愿景
3. SWOT分析
4. 團(tuán)隊(duì)承諾書
5. 群策群力
6. 策略及行動

第五講：團(tuán)隊(duì)激勵的方法
一、欣賞卓越
1. 認(rèn)知卓越
2. 發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)勢和卓越
3. 霍金斯能量層級
游戲互動：欣賞卓越的十個認(rèn)知
二、3F傾聽及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
案例導(dǎo)入：老板，我不能參加會議了……
1. 聚焦事實(shí)
2. 聚焦感受
3. 聚焦意圖
小組練習(xí)：３Ｆ傾聽練習(xí)
三、區(qū)分：阻礙員工成長的限制性信念
1. 區(qū)分事實(shí)與判斷
2. 區(qū)分目標(biāo)與演繹
3. 識別員工的渴望與限制性信念
4. 破除限制性信念之六脈神劍
5. 發(fā)現(xiàn)員工的正向意圖
小組練習(xí)：如何應(yīng)對員工限制性信念
四、強(qiáng)有力提問
1. 開放式提問
2. 未來導(dǎo)向的提問
3. “如何……”性的提問
4. 關(guān)于上三層提問對員工的激勵
小組練習(xí)：激發(fā)員工的好問題變形記
五、激勵工具——邏輯層次
1. 環(huán)境、行為、能力
2. 價值觀、角色、愿景
3. 六個層級的有效升級激勵
星火教練：激發(fā)員工的高層級問題

第六講：情境管理
一、診斷你的階段
視頻導(dǎo)入：一次失敗的談話
1. 依據(jù)員工任務(wù)的進(jìn)行情境診斷
2. 員工的知識、技能與才干
3. 態(tài)度與意愿的判斷
小組討論：不同發(fā)展階段的員工對團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)
二、靈活的管理方式
視頻導(dǎo)入：趙政委和李云龍
1. 不同形態(tài)的管理方式解讀
案例模擬：管理風(fēng)格匹配與不匹配
2. 情境管理的視覺化記憶
3. 建立良好的伙伴關(guān)系