課程目標

讓技術(shù)型管理者檢視自我在管理思路及行為習(xí)慣上的盲點，啟發(fā)管理新思維，完成角色轉(zhuǎn)換的過程挖掘?qū)W員的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)源泉，了解自身優(yōu),缺點。 能夠以科學(xué)化的思維及方法，發(fā)現(xiàn)問題，并提高分析問題與獨立解決問題的決策能力。 學(xué)習(xí)組織溝通的技巧與方法，透過有效溝通有效達成任務(wù)掌握人性特點，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提升工作士氣

課程大綱

 技術(shù)人員的思維特質(zhì)

對產(chǎn)品和技術(shù)精通

思維縝密

邏輯性強

強調(diào)原則

不隨意承諾

注重安全、穩(wěn)定

技術(shù)人員在管理中可能存在的問題

對人性缺乏了解

命令下達傾向于簡單直接

重視技術(shù)影響力而非人際影響力

缺乏團隊管理的手段

對同級溝通手段過于簡單

與上級溝通不夠

遇到問題傾向依靠自身力量解決，而非團隊

思維轉(zhuǎn)換與角色定位

技術(shù)型管理者的特點

技而優(yōu)則管的苦惱

管理是什么？管理者做什么？

當代管理者面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代企業(yè)對職業(yè)經(jīng)理人的要求

管理者的心理定位與行為定位

管理者的自我認知

目標與計劃管理

何為目標管理？

合理目標對團隊管理的好處

常見的管理問題及對策

主動性工作VS應(yīng)對性工作

計劃表的制定與執(zhí)行

視頻案例分析：理查德的一天