課程背景:

學(xué)習(xí)型組織成為企業(yè)做好知識(shí)管理工作和提高競(jìng)爭(zhēng)能力的必要條件。企業(yè)如何建立完善的培訓(xùn)體系？通過培訓(xùn)提升企業(yè)員工他們對(duì)組織系統(tǒng)的了解和實(shí)現(xiàn)企業(yè)愿景。如何有效地掌握培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、完善企業(yè)課程體系、做好培訓(xùn)計(jì)劃，掌握課件設(shè)計(jì)的有效途徑及方法？

課程收益：

帶領(lǐng)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍做好企業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，建立課程體系，實(shí)現(xiàn)建立標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)培訓(xùn)課程，確保培訓(xùn)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性。為企業(yè)建立經(jīng)營(yíng)管理智庫(kù)！

培訓(xùn)主要內(nèi)容：

第一章：大腦學(xué)習(xí)的原理；

一、大腦是如何完成學(xué)習(xí)過程的

二、大腦遵循怎樣的內(nèi)在機(jī)制

三、如何開發(fā)大腦

第二章：行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法；

一、行動(dòng)學(xué)習(xí)法的主要作用

1、解決復(fù)雜問題

3、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力

4、開發(fā)系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力

5、建設(shè)能應(yīng)對(duì)變化和學(xué)習(xí)的企業(yè)文化

二、行動(dòng)學(xué)習(xí)法的主要角色及責(zé)任

行動(dòng)學(xué)習(xí)法的方法

1、研討

2、深度研討

3、頭腦風(fēng)暴

4、六頂思考帽

5、團(tuán)隊(duì)列名

三、行動(dòng)學(xué)習(xí)法的工具

1、魚骨刺圖；

2、矩陣圖；

3、記分卡

四、行動(dòng)學(xué)習(xí)教練的職責(zé)

五、行動(dòng)學(xué)習(xí)法的培訓(xùn)步驟與工作流程

第三章：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

一、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)概述

1、三個(gè)層面的培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)

2、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的主要方法及實(shí)際運(yùn)用

3、心智模式帶來的需求理解差異

4、設(shè)計(jì)讓各職能部門支持的培訓(xùn)課程

二、課程體系開發(fā)流程與應(yīng)用

1、明確對(duì)課程開發(fā)要求

2、課程體系開發(fā)流程

三、培訓(xùn)課程主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)模型

第四章：以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范

1、企業(yè)管理關(guān)鍵問題分析

2、檢查表統(tǒng)計(jì)表對(duì)問題進(jìn)行整理和初步原因分析

3、六何分析法引爆問題點(diǎn)

4、數(shù)據(jù)分層法有系統(tǒng)處理相當(dāng)復(fù)雜的問題

5、柏拉圖找問題主因

6、以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示范

第五章：講授的七種方法和素材編輯

1、專題講座：如何設(shè)定專題

2、研討法：教師或受訓(xùn)者為中心以任務(wù)或過程為取向

3、工作指導(dǎo)法：如何搞定90后

4、工作輪換法：換位思考

5、特別任務(wù)法：特別的愛給特別的你

6、個(gè)別指導(dǎo)法：關(guān)注SOP

7、初級(jí)董事會(huì):前瞻性地培養(yǎng)人才

8、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練：素材編輯

第六章：課堂教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)目標(biāo)的含義

2、如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

3、編寫教學(xué)目標(biāo)的步驟

4、教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與方法

5、各種目標(biāo)成果的測(cè)量方法