【課程背景】

困擾管理者的問(wèn)題隨時(shí)隨地都在發(fā)生，解決過(guò)的問(wèn)題此起彼伏，企業(yè)里最需要解決問(wèn)題的培訓(xùn)。基于存在的問(wèn)題而開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，才有可能真正解決企業(yè)自身的問(wèn)題。立足于企業(yè)當(dāng)下?tīng)?/span>況，帶領(lǐng)崗位員工，由內(nèi)而外，共同發(fā)現(xiàn)，共同建構(gòu)，點(diǎn)燃創(chuàng)意想法，萃取有效方法，并用自家的案例去解讀體會(huì)，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的的關(guān)鍵所在……

【課程時(shí)長(zhǎng)】

標(biāo)準(zhǔn)版：2天

【課程講師】

侯志宏

【課程對(duì)象】

n 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

n 企業(yè)管理者

n 課程開(kāi)發(fā)人員

【成果輸出】

1.課程思維導(dǎo)圖  引導(dǎo)每個(gè)學(xué)員根據(jù)自己的工作情景，遴選價(jià)值課題，萃取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，按教學(xué)原理設(shè)計(jì)授課內(nèi)容與形式，并制作成思維導(dǎo)圖；

2.課程教學(xué)大綱  根據(jù)授課內(nèi)容與形式，按著五線(xiàn)譜設(shè)計(jì)要求，制作學(xué)員教學(xué)大綱；

3.學(xué)員授課PPT  根據(jù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容與形式，制作出便于授課的PPT課件；  

4.優(yōu)質(zhì)課題作品  指導(dǎo)打磨出10個(gè)可以參加各種授課大賽的課題作品，作為公司的標(biāo)桿案例，為后續(xù)員工在課程開(kāi)發(fā)中提供最佳實(shí)踐。

【課程亮點(diǎn)】

1.設(shè)計(jì)思維不一樣  本課程對(duì)接了近三年內(nèi)本領(lǐng)域里最先進(jìn)、最權(quán)威的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，立足于學(xué)員自身的崗位工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)的課程，做到上接權(quán)威理念，下接具體問(wèn)題；

2.教學(xué)過(guò)程不一樣：情景教學(xué) 案例討論 視頻作品 點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 作品評(píng)比 價(jià)值傳承。

3.增值服務(wù)不一樣：老師課后的付出，大于課堂的付出；學(xué)員課后的收獲大于課堂的收獲。

【課程大綱】

第一章 問(wèn)題聚焦，需求形成

導(dǎo)入：拿出你的優(yōu)勢(shì)

一、選擇精準(zhǔn)主題

1、聚焦崗位

2、聚焦任務(wù)

3、聚焦問(wèn)題

二、優(yōu)化課程標(biāo)題

1、課程命名基本要求

2、課程名稱(chēng)優(yōu)化方法

三、確定課程目標(biāo)

1、目標(biāo)在課程開(kāi)發(fā)中的作用

2、制定課程目標(biāo)ABCD法則

練習(xí)：根據(jù)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，確定問(wèn)題點(diǎn)，并給課程命名，寫(xiě)出課程目標(biāo)。

第二章 經(jīng)驗(yàn)萃取，貨真價(jià)實(shí)

導(dǎo)入：何謂經(jīng)驗(yàn)萃取

一、經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值

1、個(gè)人的三大價(jià)值

2、組織的三大價(jià)值

二、經(jīng)驗(yàn)萃取的步驟

1、第一步：還原情景

2、第二步：追蹤細(xì)節(jié)

3、第三步：加工內(nèi)容

三、經(jīng)驗(yàn)萃取的應(yīng)用

1、內(nèi)訓(xùn)課程

2、圖示案例

3、操作手冊(cè)

4、QA問(wèn)答

練習(xí)：根據(jù)確定的課程主題，按五追法萃取經(jīng)驗(yàn)，并加工內(nèi)容。

第三章 課程設(shè)計(jì)，受眾思維

導(dǎo)入：課程設(shè)計(jì)原理

一、勾起興趣階段

1、掌握原則

2、把握時(shí)機(jī)

3、運(yùn)用方法(a.熱身勾;b.進(jìn)場(chǎng)勾;c.開(kāi)場(chǎng)勾;d.模塊勾)

二、講解要點(diǎn)階段

1、有邏輯（a.以上統(tǒng)下;b.層級(jí)分明;c.邏輯主線(xiàn)）

2、有干貨（經(jīng)驗(yàn)萃取）

3、有趣味（a.圖示化;b.故事化;c.情景化;d.修辭化）

三、組織練習(xí)階段

1、知識(shí)類(lèi)課程怎么練

2、技能類(lèi)課程怎么練

3、態(tài)度類(lèi)課程怎么練

四、效果轉(zhuǎn)化階段

1、轉(zhuǎn)化原則

2、轉(zhuǎn)化時(shí)機(jī)

3、轉(zhuǎn)化方法

練習(xí)：按勾、講、練、化的模式，設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。

第四章 課件制作，成果定型

導(dǎo)入：成果展示分析

一、課程思維導(dǎo)圖

1、思維導(dǎo)圖應(yīng)用技巧

2、課程思維導(dǎo)圖制作

二、課程演示PPT

1、PPT制作技巧

2、課程PPT制作

三、課程提綱編寫(xiě)

1、課綱五線(xiàn)譜

2、課綱模板應(yīng)用

練習(xí)：畫(huà)出課件思維導(dǎo)圖，根據(jù)思維導(dǎo)圖，制作課件PPT。