【課程背景】
TTT，英文短語Training the Trainer的縮寫，意為培訓培訓師。
很多企業內部講師都是企業各業務部門的精英和骨干，實戰經驗豐富，但就是不能很好的表達出來，導致上課時學員提不起興趣，培訓沒有效果。所以提高內部講師的講課水平，培養一支優秀的企業內部講師隊伍已經成為企業培訓的當務之急！
【課程收益】
1、按照職業標準對內部培訓師培訓技巧進行全面專項訓練；
2、理解作為企業內部培訓師的角色，認識到責任和作用；
3、掌握突破心理緊張情緒的技巧；
4、掌握各種態勢語言的靈活運用；
5、掌握登臺禮儀規范；
6、掌握各種臺上授課表達技巧；
7、掌握如何促成與學員的互動，促進教與學的和諧展開；
8、掌握授課的控場方法和回應學員提問的方法；
9，掌握課程開發的基本規則與技巧；
10，掌握制作和呈現PPT的相關知識；
【課程對象】
1、 通用企業管理培訓領域的職業培訓師，企業內部專、兼職培訓講師；
2、 企業內部的HR經理、培訓主管；企業內部各級管理人員。
3、 以兼職培訓師身份參與企業內部培訓的企業中層干部、業務骨干；
4、 TTT課程宗旨闡述：
·· 給一套技術，建立企業培訓體系。
·· 培訓一批中高層管理者成為講師。
·· 提煉本企業案例，經驗，管理精華做崗位化課程研發。
·· 沉淀本企業的管理和培訓標準，作為人才的復制標準。
·· 解決企業發展中人才的培養和梯隊建設問題。
【課程特色】
國家注冊培訓師專業基礎，聚焦一門TTT課程研究，多年從事企業內訓師工作實戰經驗，讓學員從整體高度上受益：
1、給你方法，給你技巧，給你實戰演練的機會；你說，你做，大家來點，講師來評；
2、重視差異，因材施教，尤其善于觀察和把握學員個體特征與差異；
3、現場訓練，進行有針對性引導與輔導，課程富有親和力，控場能力強，極具大家風范；
4、 幽默風趣，形式多樣，在潛移默化中教會學員知識和人生哲理，輕松的氛圍中提高能力；
5、注重學員切身體驗，引導和傳承企業文化，使培訓具備更深遠的意義與高度。
【課程時間】
本次課程時間：2天（6小時/天）
《TTT》課程內容一覽表
時間板塊內容**天一開篇導言——認知培訓二明確主線——選擇學習工具（ADDIE 6S 3W MIND ）三
全面梳理——知己篇，培訓師的自我定位和基本素養
——知彼篇，成年人的學習特征
——語言篇，專業表達的基本功
——作品篇，課程設計及開發技術
——呈現篇，教學設計與優化體驗第二天四總結串講——培訓師成長七步循環法
★ 內容大綱《TTT》 第1天課程模塊內容大綱**模塊 開篇導言
認知培訓1， 解讀培訓
2， 培訓模式的選擇與培訓管理
3， 培訓管理不當的具體表現
4， 培訓的管理學原理
5， 培訓輔助工作的基本要求
6， 培訓行業認知感言第二模塊
明確ADDIE主線
選擇學習工具
1， 解讀ADDIE模式
2， 介紹學習工具（6S管理理論與3W法則）
3， MIND思維導圖簡介及應用
4， 培訓需求調查的管理學原理
5， 培訓需求調查存在的問題及解決方案
6， 培訓需求調查的方法與使用流程
7， 實際操作：進入課前需求調研——建立《問題采集版》
結合培訓需求統計：課程進行中逐一解決
第三模塊
全面梳理一，知己篇：培訓師的自我定位和職業素養
1， 培訓師的定位
2， 培訓師專業性不足的表現
解析“緊張”的原因
克服緊張的解決方案（四法一則）
形體及語言訓練的解決方案
麥拉賓法則解析
3， 圖解培訓師能力模型與成長模型
4， 培訓師應具備的八大能力與八大禁忌
5， 進入訓練環節“一分鐘自我介紹”訓練
—— 知己篇整體概括與總結 ——
二，知彼篇：成年人學習的特征
1， 解碼性格分析 —— DISC方法及其他
2， 基礎理論《冰山理論》《趨同效應》《情景教學》等等
3， 3W法則的運用
4， 掌握成年人學習的特點及應對方法
5， 了解成年人學習的障礙及應對方法
6， 明確成年人學習的類型及應對方法
7， 企業培訓體系建立的必要性闡述
—— 知彼篇整體概括與總結 ——
三，語言篇：專業表達的基本功
一， 口語語言
1， 口語語言重要性的闡述
2， 口語語言表達的原則和注意事項
3， 口語語言表達的管理學原理
4， 提升表達能力的方法
5， 明確語言的功能與構成要素
6， 如何做到清晰，簡練，有邏輯的表達
7， 口語語言提升工具的使用方法
8， 如何培養親和力與幽默感
二， 形體語言
1， 形體語言的錯誤表現及原因
2， 形體語言的具體要求及解決方案
3， 五感開關和七種情緒概述及正確運用
4， 視頻播放《小筷子大學問》
5， 形體語言的訓練方法（配合訓練）
—— 語言篇整體概括與總結 ——
《TTT》 第2天課程模塊內容大綱 四，作品篇：課程結構設計與內容開發
一， 課程設計開發
1， 課程設計開發的目的
2， 課程結構設計的原理（金字塔原理 電梯時間原理）
3， 課程結構設計存在的問題
4， 課程結構設計的要點與標準
5， 課程結構設計的順序與編排
6， 課程結構設計的七個方法與使用原則
7， 課程內容的選擇方法（能力 任務）
8， 課程設計開發的四大原則
9， 課程設計開發的六步走流程
二， PPT的設計制作
1， PPT的類型與制作原理
2， PPT設計不當的表現
3， PPT的制作思路（全局化，邏輯化，視覺化）
4， PPT制作的基本要求和注意事項
5， PPT的演示作用
6， PPT制作流程的三步走原則
7， PPT制作素材的收集，篩選與整理
—— 作品篇整體概括與總結 ——
五，呈現篇：教學設計與優化體驗
1， 授課精彩的三個基礎
2， 展示的目的和內容
3， 分析課程不夠精彩的具體表現和成因
4， 課程精彩演繹的管理學原理
5， 讓課程精彩的解決方案
授課方法解析
四招告別課堂枯燥
一， 開場部分
1， 開場不當的具體表現與管理學原理
2， 常用的開場方法介紹及注意事項
3， 講好故事的四大法寶
4， 禁忌開場的具體表現
5， 案例設計的基本原理，來源與呈現方式
6， 案例設計不當的表現及解決方案
二， 控場部分
1， 培訓現場失控的具體表現及原因
2， 高效控場的8種解決方案
3， 如何應對問題學員
4， 培訓師自我狀態的控制
5， 分析“跑題”的原因及解決方案
6， 培訓師的時間控制技巧
7， 培訓課堂缺乏互動的表現和原理
8， 提高學員記憶效果的“六字真經”
9， 課堂互動的具體方法解析
10， 如何增加授課的生動性
跳出培訓做培訓
巧用《十分鐘關注規律》和互動小貼士的使用方法
11， 課堂問題處理
課堂問題處理的重要性與管理學原理
問題處理不當的具體表現
麻煩問題的解決方案和注意事項
三， 收結
1， 精彩收結的作用與意義
2， 精彩收結的基本原理解析
3， 不當結尾的具體表現及管理學原理
4， 常用正確的幾種結尾方法
—— 呈現篇整體概括與總結 ——
第四模塊
總結串講：
培訓師成長七步循環法
TTT本次培訓的整體回顧：
1， 回顧兩天的課程內容（MIND導圖進入復盤環節）
2， 重溫ADDIE模式主線與（6S 3W）工具方法及使用
《問題采集版》中遺留問題處理
3， 柯式四級評估概述
4， 解析故事：
——《新兵訓練—挖掩體》
——《天鵝學習飛行》
5， 引出《培訓師成長七步循環法》
6， 寄語：
展望與祝福（主席的詩詞）《憶秦娥—婁山關》
謝謝各位的陪伴與聆聽！
結束
