妙筆生花——職業公文寫作的11項技能修煉
（行政機關版）
一、課程簡介
職業公文寫作在我們的實際工作中占有十分重要的位置。主席講過，一手筆桿子，一手槍桿子，兩支桿子打天下。
這門課程從實際工作需要出發，重點講解關于職業公文寫作中一些需要提升的實操工作要求，比如：怎樣才能既符合實際工作的要求又契合時代發展的指向？怎樣才能得到領導的認可？怎樣才能抓準內容重點和亮點？怎樣才能與眾不同？怎樣讓一個話題變得更加生動？怎樣在較短的時間內做到又好又快？等等。
我們通過職業公文寫作的規律講解、案例分析和實操練習，并結合課堂現場討論來解決學員們自己提出的問題，不僅在文字上下功夫、更要在思維上打開思路，當然也要掌握一些必要的實際工作技巧和訣竅，相信可以使大家在今后工作中獲得顯著的實效。
二、課程目標
所以，本課程力求在實現以下三個目標上進行努力：
1、熟悉和不很熟悉的工作都要會寫，這是信息時代的基本要求。
2、會用和不很會用的文體都要會用，這是實際工作的現實要求。
3、不僅要達到領導的要求，更要努力超過領導的要求，行其上者得其中。
三、課程大綱
課程內容模擬關羽“過五關，斬六將”，將十一個職業寫作主要方面的特點和關鍵點進行詳細說明，即定位關、分層關、提升關、形式關和文字關；基本公文類、新聞宣傳類、工作計劃類、工作總結類、工作論文類、報告演講類等六類基本文體。
引言
1. 課前預備，請學員根據自己的實際工作準備相關問題。
2. 一支筆的威力
3. 名人談寫作
4. 公文基本要求
5. 關于公文“生態”
6. 關于領導要求（習近平的講話）
7. 關于課程目標
8. 工作任務分析
第一部分——公文寫作過五關
v 第一關：瞄準射擊——定位關
怎樣使你的文章更有針對性？
——無論你要說什么、寫什么，都力求一擊必中，一見鐘情。
? 文章“三定”：定對象、定問題、定范圍
? 定對象：所有文章的第一個腳印。（楊立青喊口令的秘密）
? 定問題：什么是問題的聚焦能力。（遵義會議老毛的策略）
? 定范圍：聚焦之后再聚焦。（怎樣談學校收費問題）
? 范文解析（《中國社會各階段的分析》）
v 第二關：庖丁解牛——分層關
怎樣使你的文章更加透徹？
? 分層功夫是怎樣練成的？它對于寫作和綜合工作能力提高有什么好處？
? 《易經》的分層方法、《論語》的分層方法
? 關注基本維度的意義
案例分析：《中國制造》文章的分層方法
? 文章的三大結構類型
金字塔型結構（人才要素的結構）
象限型結構（哈佛幸福課程結構）
遞進型結構（關于正能量、人本需求層次與組織需求層次）
v 第三關：登高望遠——提升關
怎樣使你的文章更加深刻和高明？
? 提升的含義
? 提升方法的三大技巧。
? 從局部到整體——擴開來
（關于企業管理的意義）
（歷史三大英雄評價）
（文章的格局《文賦》）
? 從現象到本質——升上來
（《題西林壁》）
（《湖南農民運動考察報告》）
? 從單維到多維——架起來
（《從清華上市公司實踐看高校產業發展》）
? 課堂練習。
? 互動點評
v 第四關：移花接木——形式關
怎樣使你的文章更加好看？
——漂亮的外表也是戰斗力。
? 漂亮是為了什么？
? 文章形式的基本技巧：有意思和有意義
借殼：總體比喻
（《我所認識的“廣蓄先生” 》）
（企業報道 《孫子兵法》）
借位：總體角度
（某領導系列訪談錄的出爐過程）
? 提問，點評。
v 第五關：干凈利索——文字關
怎樣使你的文字更加成熟？
? 三項基本原則：準確、簡明、溫度
? 范文學習（《星星之火，可以燎原》）
? 防止“字妖”（《文心雕龍》）
? 分組討論、文字游戲
? 提問互動
第二部分 公文寫作斬六將
—— 類型公文三顆星
v 第1將——基本公文類
嚴格按標準操作。
一、公告、通告
二、通知
三、通報
四、報告、請示、批復
五、函
六、會議紀要
七、決定、意見
案例分析討論
v 第2將 ——新聞宣傳類
——怎樣宣講更有力度？
☆ 先說最近
☆ 突出亮點
☆ 用語集中
三大新聞文體：消息、專題、特寫的區別
案例分析討論
v 第3將——工作計劃類
——怎樣讓你的計劃更靠譜？
☆ 有亮點——創新比整齊靠譜。
☆ 有預案——應變比確定靠譜。
☆ 有人頭——盯人比盯事靠譜。
案例分析討論
v 第4將——工作總結類
——怎樣讓總結中能看得到未來？
☆ 反話正說
☆ 要有提升
☆ 為將來打算
案例分析討論
v 第5將 ——工作論文類
——與眾不同是王道。
☆ 善用先進理論
☆ 善用模型
☆ 善于提煉概念
案例分析討論
v 第6將——報告演講類
——怎樣使你的聽眾動心？
☆ 幽默贊美——會心一笑
☆ 通俗易懂——一聽就懂
☆ 要有警句——容易記住
案例分析討論
（喬布斯在斯坦福大學的演講分析）
第三部分 三個經驗之談
一、 怎樣才能獲得領導的認可？
（仰攻與俯沖）
（公文總基調關鍵詞）
（領導思維方式的三個基本原則）
二、 快速能力為什么重要？
三、 為什么要請教別人？
第四部分 總結
一、行文七步走
二、優秀公文標準：四明、四有
三、建議
筆桿子要想大事。
四、課程形式
? 案例分析與課堂互動練習相結合；
? 系統的寫作原理講授；
? 實踐應用研討，現場提問并討論解決實際問題；
五、受訓規模 大班（100人左右） 小班（30－50人）
六、建議課時 2天
