【授課方式】
內(nèi)容講述、案例分析、游戲互動(dòng)、討論點(diǎn)評(píng)、情景演練

認(rèn)證費(fèi)用（可選）：
高級(jí)證書(shū)1200元/人(參加認(rèn)證考試的學(xué)員須交納此費(fèi)用，不參加認(rèn)證考試的學(xué)員無(wú)須交納)　
備　　注:
1.高級(jí)證書(shū)申請(qǐng)須同時(shí)進(jìn)行理論考試和提交論文考試，學(xué)員在報(bào)名參加培訓(xùn)和認(rèn)證時(shí)請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備好論文并隨理論考試試卷一同提交。
2.凡希望參加認(rèn)證考試之學(xué)員，在培訓(xùn)結(jié)束后參加認(rèn)證考試并合格者，頒發(fā)與所參加培訓(xùn)課程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相同之：“香港培訓(xùn)認(rèn)證中心HKTCC國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證中心《國(guó)際注冊(cè)中（高）級(jí)企業(yè)管理師（師）》職業(yè)資格證書(shū)”。（國(guó)際認(rèn)證／全球通行／雇主認(rèn)可／聯(lián)網(wǎng)查詢）。
3.課程結(jié)束后10日內(nèi)將證書(shū)快遞寄給學(xué)員；

課程背景
    美國(guó)管理專(zhuān)家霍根曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他說(shuō)：“無(wú)論是在哪里，無(wú)論是在什么時(shí)候進(jìn)行調(diào)查，無(wú)論你針對(duì)的是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會(huì)認(rèn)為在他們工作中，最大的壓力和最糟糕的感受是來(lái)自于他們的直接上司。”霍根進(jìn)一步指出：在美國(guó)不稱(chēng)職的經(jīng)營(yíng)管理者的比例占到了60%～75%；德國(guó)人在過(guò)去的10年中，大概有一半的高級(jí)主管在管理方面是失敗的，對(duì)中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)也是同樣的問(wèn)題。如何提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理素質(zhì)，從管理的原則、方法、能力三個(gè)方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。

課程收益
1. 了解領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)管理中的地位與作用，確定正確的角色定位；
2. 認(rèn)識(shí)管理下屬正確工作態(tài)度的重要性；
3. 學(xué)習(xí)掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)的方式和方法：
4. 學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)下屬、合理授權(quán)；

課程特色
理論聯(lián)系實(shí)踐：再好的理論，不能實(shí)際應(yīng)用，對(duì)企業(yè)沒(méi)有任何作用。本次培訓(xùn)是在培訓(xùn)專(zhuān)家實(shí)踐工作的基礎(chǔ)上，再次上升到理論指導(dǎo)的高度上；
操作性強(qiáng)：在深入理解的基礎(chǔ)上，提煉、總結(jié)、歸納大量的管理工具性的
生動(dòng)活波：理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。

課程提綱

一、為什么要管理心態(tài)
管理者職業(yè)素養(yǎng)---培養(yǎng)員工良好的心態(tài)是管理的第一要?jiǎng)?wù)
心態(tài)管理有什么重要的作用
1. 心態(tài)決定事情能否成功
2. 心態(tài)決定工作的績(jī)效
3. 良好的心態(tài) 可以決定你的命運(yùn)

二、如何建設(shè)良好的工作心態(tài)
1. 你是為自己工作還是為公司工作
 應(yīng)付工作還是全心工作
 解決問(wèn)題還是推托問(wèn)題
 承擔(dān)責(zé)任還是推托責(zé)任
2. 主動(dòng)積極，自信向上、面對(duì)現(xiàn)實(shí) 
3. 每天只要努力一點(diǎn)點(diǎn)

三、中層經(jīng)理的管理誤區(qū)
1. 什么樣的管理是最適合企業(yè)的管理
 只有找到最適合我們企業(yè)發(fā)展的管理模式，才能避免管理的盲目性
2. 管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)三者的相互關(guān)系
 管理者、領(lǐng)導(dǎo)者到底應(yīng)該做哪些事？
 管理者在組織中到底應(yīng)該扮演什么角色？
 給自己定位：到底是管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者？
 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者到底有什么區(qū)別和聯(lián)系？
3. 中層經(jīng)理的角色認(rèn)知
 中層經(jīng)理如何確定角色認(rèn)知
 中層經(jīng)理的角色分析
 中層經(jīng)理的工作重心
 中層經(jīng)理角色轉(zhuǎn)變的難點(diǎn)

四、領(lǐng)導(dǎo)力提升的技巧
1. 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來(lái)源
 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的八個(gè)素質(zhì)特征
★ 案例分析：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)?
2. 領(lǐng)導(dǎo)方式
3. 情境領(lǐng)導(dǎo)與四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 根據(jù)被領(lǐng)導(dǎo)者的具體情況決定不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 告知式  推銷(xiāo)式  參與式  授權(quán)式
★ 案例分析：針對(duì)許三多與成才這兩個(gè)員工應(yīng)該用什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方法？

五、如何培養(yǎng)下屬
1. 培養(yǎng)下屬有什么好處
2. 培養(yǎng)下屬的顧慮
3. 培養(yǎng)下屬的方法
4. 培養(yǎng)下屬的原則
★ 案例分析：如何理解因材施教的培養(yǎng)原則？

六、授權(quán)管理
1. 為什么要授權(quán)
2. 授權(quán)管理的誤區(qū)是什么
3. 授權(quán)管理的原則
4. 授權(quán)管理的方法