課程背景：
作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過以下場景：
1. 經(jīng)常培訓(xùn)，但除了傳統(tǒng)的講授，沒有更好的方法提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；
2. 每次努力講完一堂課，然而臺下學(xué)員一臉茫然；
3. 做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，講課完全憑經(jīng)驗(yàn)，沒有系統(tǒng)的授課技巧，授課水平無法提升;
4.
該講的都講了，但學(xué)員回到工作崗位不會的還是不會，逃不出“一學(xué)就會，一走就忘”的
魔咒.
生動的授課方式能讓課堂更加多姿多彩，只有了解大腦的工作原理.
成人學(xué)習(xí)的底層邏輯，才能明白影響培訓(xùn)效果的各個因素，才會在不同培訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計不
同的教學(xué)方式，讓學(xué)員學(xué)的開心記得牢，講師講的輕松又生動。掌握專業(yè)的設(shè)計技巧.
教學(xué)方法，才能獲得學(xué)員對講師專業(yè)度的信任，讓學(xué)員愛上課堂，讓培訓(xùn)效果事半功倍
，讓課堂演繹更精彩。

課程收益：通過本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)員：
● 了解培訓(xùn)的價值
● 掌握大腦的工作原理及成人學(xué)習(xí)的底層邏輯
● 掌握教學(xué)活動設(shè)計與技巧
● 掌握教學(xué)的方法及套路

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：公司培訓(xùn)部門員工、公司內(nèi)訓(xùn)師
課程方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)、面授、指導(dǎo)、練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)、案例、分析、互動、游戲

課程模型：
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課程大綱
第一講：引導(dǎo)篇
一、了解企業(yè)培訓(xùn)
1. 企業(yè)培訓(xùn)的意義
2. 培訓(xùn)的三個層面
二、認(rèn)知內(nèi)訓(xùn)師的定位
1. 內(nèi)訓(xùn)師是做什么的
2. 內(nèi)訓(xùn)師的工作價值
3. 內(nèi)訓(xùn)師的成長路徑
4. 內(nèi)訓(xùn)師的三大責(zé)任

第二講：學(xué)習(xí)有道
一、大腦的不同分工
1. 左腦工作原理
2. 右腦工作原理
案例：割裂腦實(shí)驗(yàn)
二、影響學(xué)習(xí)效果的四個方面
1. 學(xué)習(xí)動機(jī)
1）影響動機(jī)的三要素
2）內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)
2. 學(xué)習(xí)偏好——FBE原則
互動：區(qū)分內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)
練習(xí)：動機(jī)排序
3. 學(xué)習(xí)效率
1）注意力
2）情境記憶
3）多元智能理論
4. 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
1）行為改變
2）場景遷移
案例：注意力曲線
三、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
1. 邏輯嚴(yán)謹(jǐn)
2. 情理并茂
3. 好奇心

第三講：設(shè)計有方
一、教學(xué)活動設(shè)計
1. 知識類
技巧：痛點(diǎn)站位
1）概念
2）應(yīng)用舉例
3）注意事項
互動：現(xiàn)場對論點(diǎn)進(jìn)行痛點(diǎn)站位
練習(xí)：找出自己課程中知識類的痛點(diǎn)
2. 技能類
必知：陳述性知識VS程序性知識
1）概念
2）實(shí)例演示
技巧：情境演練
技巧：刻意練習(xí)
課堂游戲：美麗的手風(fēng)琴
練習(xí)：對技能類操作進(jìn)行陳述性知識輸出
3. 態(tài)度類
技巧：移形換影
1）概念
2）應(yīng)用舉例
3）注意事項
案例：高效能人士七個習(xí)慣
技巧：觀點(diǎn)辯論
1）概念
2）應(yīng)用舉例
3）注意事項
視頻分析：熬夜傷身但使我快樂，還要不要熬夜
二、教學(xué)技巧設(shè)計
1. 提問技巧
2. “接拋球”技巧
3. 點(diǎn)評與反饋技巧
4. 時間把控技巧
5. 學(xué)員管理技巧
6. 課堂有趣5秒招
視頻：機(jī)場培訓(xùn)師
案例：灰姑娘的故事
練習(xí)：現(xiàn)場設(shè)計意料之外的包袱

第四講：教學(xué)有法
一、常用培訓(xùn)模式
1. 講授法
2. 案例分析法
3. 角色扮演法
4. 演示法
5. 游戲法
6. 小組討論法
7. 行動學(xué)習(xí)法
案例：牧師勸飲、神奇的廣告
課堂練習(xí)：設(shè)計迷你課程——教密碼
二、課程設(shè)計五線譜
1. 情緒線
2. 時間線
3. 內(nèi)容線
4. 邏輯線
5. 方法線
視頻學(xué)習(xí)：一夜暴富是好事么？
練習(xí)：現(xiàn)場給自己的課程設(shè)計五線，并填寫在五線譜表格中