【課程背景】
團(tuán)隊(duì)，就是團(tuán)結(jié)一致的隊(duì)伍！團(tuán)隊(duì)建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要基礎(chǔ)，也是提升公司績(jī)效，提升企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；每一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)公司的業(yè)績(jī)，為公司創(chuàng)造出無(wú)限價(jià)值。
本課程的目的旨在以高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，幫助團(tuán)隊(duì)管理者掌握實(shí)用的方法和工具，提升團(tuán)隊(duì)整體效能。
【課程受眾】
企業(yè)各層級(jí)管理者 
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1-2天
1045210139065【授課方式】 
【課程特色】 
1.課程以案例、演練、視頻等多樣化的互動(dòng)教學(xué)為手段，突出落地和實(shí)戰(zhàn)。
2.突出學(xué)員的體驗(yàn)性、參與性。讓學(xué)員在輕松的氛圍中寓教于樂(lè)，學(xué)有所思，思有所獲！
3.授課邏輯性強(qiáng)，深入淺出，注重方法和工具的落地，
【課程收獲】 
1.正確理解團(tuán)隊(duì)的基本認(rèn)知，明確高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五大標(biāo)尺。 
2.帶出高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五大方法
3.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)立與實(shí)現(xiàn)的邏輯及步驟。
4.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)的兩條主線、輔導(dǎo)下屬的四句口訣及應(yīng)用。
5.掌握因人而異的團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作的方法
【課程大綱】
第一講 團(tuán)隊(duì)基本認(rèn)知
1團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)
1.1從四大名著看團(tuán)隊(duì)
1.2團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)
2團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別
2.1團(tuán)隊(duì)VS群體
2.2 西游記團(tuán)隊(duì)和夢(mèng)之隊(duì) 
3 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五個(gè)標(biāo)尺
第二講 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與執(zhí)行
1.從目標(biāo)到結(jié)果
1.1 定義結(jié)果
1.1.1為什么做結(jié)果？
1.1.2結(jié)果三要素
1.1.3怎樣做結(jié)果 
報(bào)告打印小插曲
“相信”帶來(lái)的煩惱
2 鎖定責(zé)任
2.1承擔(dān)責(zé)任與職位高低無(wú)關(guān)
2.2 不可不知的三大責(zé)任定律
2.3誰(shuí)的猴子誰(shuí)來(lái)背
2.4 鎖定責(zé)任的四句口訣
猴子為什么跳來(lái)跳去
領(lǐng)導(dǎo)的思維邏輯和員工的根本區(qū)別
3監(jiān)督檢查
3.1檢查操作要點(diǎn)
3.2質(zhì)詢四要四不要
3.3 個(gè)人檢查工具 YCYA
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該關(guān)注什么樣的細(xì)節(jié)
沒(méi)有檢查就沒(méi)有執(zhí)行力
4評(píng)估獎(jiǎng)懲
4.1表?yè)P(yáng)批評(píng)有套路
4.2邏輯層次
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的啟示
沖突是怎么升級(jí)的？
第三講 帶出高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五大方法 
1管教—照我說(shuō)的做
1.1人們追隨你是因?yàn)樗麄兎锹?tīng)你的不可
1.2領(lǐng)導(dǎo)者的“法、術(shù)、勢(shì)”
1.2.1 管教的三角架構(gòu)
1.2.2 只有職位和權(quán)力是不夠的 
1.3如何管理“特殊員工” 
1.3.1你有對(duì)策、我有方法
1.3.2如何管理能力強(qiáng)、不聽(tīng)話的員工
1.3.3 如何搞定三種“有毒員工”
1.3.4讓“特殊員工”不再特殊
視頻： 王總為啥HOLD不住下屬
案例： 李經(jīng)理的三把火為啥沒(méi)有燒起來(lái)
案例： 小高經(jīng)理如何搞定“挑刺”的下屬 
1.4 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何樹立權(quán)威
1.4.1領(lǐng)導(dǎo)三字經(jīng)—距離產(chǎn)生美
1.4.2樹立權(quán)威的“六字箴言”
1.4.3 賞罰之道與寬嚴(yán)平衡
案例：你的權(quán)威來(lái)自哪里？
2說(shuō)教—我說(shuō)給你聽(tīng)
2.1“說(shuō)教”要點(diǎn) 
2.2如何布置任務(wù)
2.2.1 5w2h法
2.2.2 PTSRC法
2.3 如何有效授權(quán) 
2.3.1因事授權(quán)
2.3.2因人授權(quán)
2.3.3責(zé)權(quán)利對(duì)等
案例：事事都要求下屬匯報(bào)的后果
3身教—我做給你看
3.1 言傳不如身教
3.2再談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì) 
3.3讓下屬信任的上司“三條軍規(guī)”
案例：這不是個(gè)笑話
案例：德魯克為什么最欣賞杜魯門 
4請(qǐng)教—你說(shuō)怎么做
4.1通過(guò)提問(wèn)促進(jìn)行動(dòng)
4.1.1提問(wèn)改變思維
4.1.2 提問(wèn)促進(jìn)行動(dòng)
4.2五大提問(wèn)情境及方法
4.2.1通過(guò)提問(wèn)集思廣益 
4.2.2通過(guò)提問(wèn)設(shè)置目標(biāo) 
4.2.3通過(guò)提問(wèn)布置工作 
4.2.4下屬有問(wèn)題怎么問(wèn) 
4.2.5通過(guò)提問(wèn)激勵(lì)賦能 
視頻：你的思維如何變化
案例：大掌柜如何通過(guò)提問(wèn)激發(fā)下屬
現(xiàn)場(chǎng)演練：通過(guò)提問(wèn)提升執(zhí)行意愿
5傳教--你為什么做
5.1遠(yuǎn)離有毒的“管理雞湯”
5.2管理者要學(xué)會(huì)講故事
5.2.1語(yǔ)言的故事
5.2.2道具的故事
5.2.3行動(dòng)的故事
案例: 道理為啥“招人煩”
現(xiàn)場(chǎng)演練: 用故事促進(jìn)行動(dòng)
第四講 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與下屬輔導(dǎo)
1.用心理契約帶團(tuán)隊(duì) 
1.1什么是心理契約
1.2 從管理要求到引導(dǎo)需求
1.3 心理契約落地的三大步驟
案例：新生代與“白骨精”
2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)的兩條主線 
2.1 通過(guò)事管人
2.1.1 目標(biāo)統(tǒng)籌
2.1.2 任務(wù)拆解
2.1.3 跟蹤輔導(dǎo)
2.1.3 提供支持
2.2 通過(guò)人管事
2.2.1 如何讓員工有歸屬感
2.2.2 如何讓員工有成就感
2.2.3如何讓員工有尊重感
案例：讓打醬油的員工沒(méi)有空間
3.輔導(dǎo)下屬的四句口訣 
3.1我說(shuō)你聽(tīng) 
3.2你說(shuō)我聽(tīng)
3.3我做你看
3.4你做我看
案例：讓員工“心悅誠(chéng)服”的接受任務(wù)
第五講 團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作
1.因人而異的溝通密碼
1.1 D的典型特質(zhì)與溝通方法
1.2 I的典型特質(zhì)與溝通方法
1.3 S的典型特質(zhì)與溝通方法
1.4 C的典型特質(zhì)與溝通方法
2.DISC應(yīng)用及調(diào)試
2.1 DISC風(fēng)格識(shí)別練習(xí)
2.2 團(tuán)隊(duì)演練
2.3 自我調(diào)試
3團(tuán)隊(duì)溝通體驗(yàn)
3.1 角色分工
3.2 溝通體驗(yàn)
3.3 個(gè)人分享
3.4 小組分享