【課程背景】為什么目標制定之后，團隊成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行？
為什么看起來比較負責任，但總覺得不能真正地負責任到位？
為什么常出現(xiàn)低效、推諉而導致目標計劃無法實現(xiàn)？
為什么下屬個人素質(zhì)不錯，但團隊整體執(zhí)行力卻不強？
沒有執(zhí)行力，就沒競爭力！不解決執(zhí)行問題，再美麗的藍圖也只會是水中月、鏡中花。現(xiàn)在企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，很大程度上就是執(zhí)行力的競爭，執(zhí)行力低下已成為眾多企業(yè)管理的最大黑洞，執(zhí)行決定著企業(yè)的成敗。
企業(yè)需要的是執(zhí)行型員工，不需要空談型員工；企業(yè)更需要執(zhí)行型的干部，對管理者而言，執(zhí)行力就意味著領導力，沒有領導力，就沒有執(zhí)行力，就無法驅動下屬完成任務，實現(xiàn)既定目標。
本課程的目的在于構建執(zhí)行力的心態(tài)、框架、標準，幫助管理者掌握實用的執(zhí)行方法和工具，提升員工和管理者自身的執(zhí)行效能、拿到執(zhí)行結果。
【課程受眾】
企業(yè)各層級管理者 
【課程時長】
1天 
1049655222250【授課方式】 
【課程特色】 
1.課程以案例、演練、視頻等多樣化的互動教學為手段，突出落地和實戰(zhàn)。
2.突出學員的體驗性、參與性。讓學員在輕松的氛圍中寓教于樂，學有所思，思有所獲！
3.授課邏輯性強，深入淺出，注重方法和工具的落地。
【課程收獲】 
1.正確理解團隊的基本認知，學會不同團隊類型的驅動方法。 
2.掌握不同類型員工的輔導和管理工具，學會團隊成員的五大管理方法。
3.理解團隊執(zhí)行力的邏輯，掌握團隊執(zhí)行力的4R工具。
【課程大綱】
上篇 結果導向的執(zhí)行力
1.執(zhí)行力的本質(zhì)
1.1執(zhí)行是第一要務
1.2 執(zhí)行力認知及邏輯
把信送給加西亞為啥不靈了
螞蟻金服團隊的啟示
2.結果導向的4R執(zhí)行及實施
2.1 定義結果
2.1.1為什么做結果？
2.1.2結果三要素
2.1.3怎樣做結果 
報告打印小插曲
“相信”帶來的煩惱
2.2 鎖定責任
2.2.1承擔責任與職位高低無關
2.2.2 不可不知的三大責任定律
2.2.3誰的猴子誰來背
2.2.4 承擔責任不是做垃圾桶
猴子為什么跳來跳去
領導的思維邏輯和員工的根本區(qū)別
2.3監(jiān)督檢查
2.3.1檢查操作要點
2.3.2質(zhì)詢四要四不要
2.3.3 個人檢查工具 YCYA
領導者應該關注什么樣的細節(jié)
沒有檢查就沒有執(zhí)行力
2.4評估獎懲
2.4.1表揚批評有套路
2.4.2邏輯層次
兩個實驗的啟示
沖突是怎么升級的？
下篇 沒有領導力，哪有執(zhí)行力
1管教—照我說的做
1.1人們追隨你是因為他們非聽你的不可
1.2領導者的“法、術、勢” 
視頻： 王總為啥HOLD不住下屬
案例： 李經(jīng)理的三把火為啥沒有燒起來 
1.3如何管理“特殊員工” 
1.3.1如何管理有背景的員工
1.3.2如何管理能力強、不聽話的員工
案例：小高經(jīng)理如何搞定“挑刺”的下屬 
1.4 團隊領導者如何樹立權威
1.4.1領導三字經(jīng)—距離產(chǎn)生美
1.4.2樹立權威的“六字箴言”
1.4.3 賞罰之道與寬嚴平衡
案例：司馬穰苴如何立威
2說教—我說給你聽
2.1“說教”要點 
2.2如何布置任務
2.3 天下第一要務就是找替手 
2.3.1因事授權
2.3.2因人授權
案例：事事都要求下屬匯報的后果
3身教—我做給你看
3.1 言傳不如身教
案例：這不是個笑話
案例：皇帝抄家
3.2再談領導力的本質(zhì) 
案例：德魯克為什么最欣賞杜魯門 
4請教—你說怎么做
4.1提問的力量
視頻：你的思維如何變化
視頻：大掌柜如何通過提問激發(fā)下屬
4.2這是你的船
5傳教--你為什么做
5.1遠離有毒的“管理雞湯”
案例： 道理為啥“招人煩”
5.2管理者要學會講故事
語言的故事
道具的故事
行動的故事