講師教案的編寫蕞考驗講師內(nèi)功的工作了。培訓需要編寫詳盡的文件資料，包括培訓需求發(fā)現(xiàn)、課程目標的編寫、課程大綱的設計以及培訓內(nèi)容的安排。這都需要進一步的學習和演練，而不是事事找百度，即時拿來了也是別人的，而講師個人和企業(yè)很難獲得有價值的沉淀，企業(yè)內(nèi)部的智慧也很難以獲得傳承。

課程收益

通過本次學習，學員可以掌握

如何有效的進行需求調(diào)研和培訓需求分析

讓培訓有效落地的培訓目標編寫

課程結構設計的三種模式

教學流程的設計與教學方式的靈活運用

常見引導技術的引用

課程大綱

(一)課堂中培訓師需要演繹的角色

培訓師的價值與挑戰(zhàn)

課堂培訓師不只是培訓師

(二)課程設計與開發(fā)的流程

培訓的初始-需求調(diào)研與需求分析

好課程是設計出來的

(三)課題的選擇

學員分析

崗位技能的分析

企業(yè)智慧由誰來傳承

(四)培訓目標撰寫的ABCD

(五)搭建課程的邏輯結構

金字塔原理

要素型結構

流程型結構

演繹型結構

(六)課程內(nèi)容的組織

內(nèi)容從哪兒來

如何選擇教學內(nèi)容

專家經(jīng)驗的獲取

如何做訪談

如何編寫案例

(七)設計教學過程與教學方法

授課過程與時間把控

如何幫助學員記憶

你是以學員為中xin嗎？

教學方式的選擇

教學設計五線譜

(八)引導技巧之123

團隊共創(chuàng)

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