課程大綱:

《商戰(zhàn)36計(jì)360法》為目前填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白的首開課程，馬金山教授為國(guó)內(nèi)現(xiàn)代商戰(zhàn)36計(jì)第一開講人，因而受到廣泛關(guān)注。
關(guān)注的理由在于：震驚世界的“9．11”給全世界的兵家、商家和企業(yè)家一個(gè)深刻的啟示：我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不僅落后要挨打，而且學(xué)得不好也要挨打的新時(shí)代。這決不是聳人聽聞，而是既成事實(shí)。
過去，我們一直強(qiáng)調(diào)：落后就要挨打。１００多年的中國(guó)近代史證明這完全正確。“9.11”之后，這個(gè)結(jié)論的后面，又增加了新的內(nèi)容，就是學(xué)得不好也要挨打。你說，美國(guó)和阿富汗比，布什和拉登比，誰更強(qiáng)，更有實(shí)力？他們之間，簡(jiǎn)直不可比，因?yàn)樗麄儾辉谝粋€(gè)檔次，不在一個(gè)數(shù)量級(jí)上。但是，是誰打誰，是誰在挨打？不是很清楚么？
全世界的兵家、商家和企業(yè)家，應(yīng)當(dāng)從“9.11”中得出新的啟迪。過去，我們說大魚吃小魚，小魚吃小蝦，小蝦吃泥巴。后來，時(shí)代發(fā)展了。我們說快魚吃慢魚，在特定的體制條件下，清醒的魚吃“休克魚”，如海爾模式。今天，情況又發(fā)生了變化。變成了聰明魚吃愚蠢的魚，明白的魚吃糊涂的魚，學(xué)得好的魚吃學(xué)得不好的魚。或者說，上大學(xué)的魚吃讀小學(xué)的魚。這叫學(xué)而優(yōu)則吃，而且是通吃，統(tǒng)統(tǒng)吃。我們應(yīng)當(dāng)敏銳地覺察出這種變化。
現(xiàn)在，美國(guó)人已經(jīng)覺察出這種變化，并且掀起了一個(gè)學(xué)習(xí)《孫子兵法》和《三十六計(jì)》這兩本書的熱潮。這兩本書在全美國(guó)脫銷，說明他們?cè)谕炊ㄋ纪矗瑠^起直追。
在今天的商戰(zhàn)中，企業(yè)家和商家也往往體會(huì)到：自己幾十年辛辛苦苦積攢起來的財(cái)富，在商場(chǎng)上往往被對(duì)方一個(gè)計(jì)謀，就搞得傾家蕩產(chǎn)。這不是聳人聽聞，而是確有其事。這就在反面提醒我們：要好好學(xué)習(xí)這兩本書。否則，就可能吃大虧，上大當(dāng)。為什么這樣說？震驚世界的“9．11”給了我們深刻的啟示：我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)學(xué)得不好就要挨打的新時(shí)代。之所以這樣說，是因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代，是一個(gè)需要謀略，而又產(chǎn)生謀略的新時(shí)代。
鑒此，馬金山經(jīng)20載寒暑，深入研究中國(guó)古代的《孫子兵法》和《36計(jì)》，結(jié)合現(xiàn)今商道，撰寫出80萬字的講稿。平均每個(gè)計(jì)，精選了10個(gè)案例。就是說，每一個(gè)計(jì)，總結(jié)出10種用法。36個(gè)計(jì)，就有360種用法。從而以大量生動(dòng)、翔實(shí)的商戰(zhàn)案例，闡述在《孫子兵法》戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，如何將《36計(jì)》在商海中成功地運(yùn)用。該課程集古代兵略和現(xiàn)今商道之大成，聚理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作于一體，深刻地揭示了商戰(zhàn)36計(jì)在現(xiàn)今商海中屢戰(zhàn)屢勝的秘密。該課程以系列案例的分析與總結(jié)見長(zhǎng)，旁征博引，深入淺出，給人以深刻的啟迪。如果大家能夠真正弄通《孫子兵法》的戰(zhàn)略思想，同時(shí)又能得心應(yīng)手地運(yùn)用《三十六計(jì)》的360種用法，就是說，用《孫子兵法》的戰(zhàn)略思想，統(tǒng)帥《三十六計(jì)》戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用；同時(shí)，用《三十六計(jì)》的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，來實(shí)現(xiàn)《孫子兵法》的戰(zhàn)略思想。如果能夠做到這一點(diǎn)，在商戰(zhàn)中，就可以打遍天下無敵手。開發(fā)本課程的目的，就是力爭(zhēng)培育出一支具有中國(guó)特色的打遍天下無敵手的商戰(zhàn)隊(duì)伍。