【課程背景】
班組長是企業(yè)組織中的基本細(xì)胞，是直接帶兵打仗的人，是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的落實(shí)者，班組長的理念和管理素質(zhì)直接影響所轄班組成員。號稱“兵頭將尾”的班組長，在組織中處于承上啟下的關(guān)鍵作用，是一線生產(chǎn)的直接指揮者和組織者，他們的管理水平高低將最終影響公司的經(jīng)營績效。
班組長既然如此重要，但企業(yè)的年度培訓(xùn)計(jì)劃中，班組長所占比重卻不大。其中一個(gè)影響因素就是：班組長工作時(shí)間滿格，難以抽出時(shí)間來培訓(xùn)，但越是培訓(xùn)不夠，管理水平?jīng)]提升，越會陷入到處救火的消防隊(duì)長困境。為了解決此矛盾，我們?yōu)榘嘟M長們量身定制了OJT（On Job Training）在職訓(xùn)練的獨(dú)特方法，班組長照常工作，老師上班時(shí)間緊跟班組長，就其開早會、布達(dá)任務(wù)、推進(jìn)工作、解決現(xiàn)場問題、向上匯報(bào)、與部屬溝通等等各種場景加以即時(shí)指導(dǎo)，馬上學(xué)馬上用，再穿插【讀書會】【觀影會】【主題沙龍】等活潑化的授課方式，讓班組長快樂學(xué)習(xí)、行動改進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的基層干部！
【課程收益】
優(yōu)化班組現(xiàn)場管理/安全管理及日常工作管理，并手把手教導(dǎo)班組長應(yīng)用。；
通過班組規(guī)范化管理、形成《班組長工作手冊》，應(yīng)用到工作中來。
手把手教導(dǎo)班組長應(yīng)具備的態(tài)度、知識與技能，立竿見影提升班組長管理素養(yǎng)
打造班組長人才梯隊(duì)，為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供基礎(chǔ)。
【課程特色】
分組式互動、在演練實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把老師所教馬上印證、馬上應(yīng)用；
量身打造的解決方式方法，讓您找到自己的價(jià)值并有信心實(shí)現(xiàn)它；
建立班級微信群，提供微信交流平臺常年互動，實(shí)現(xiàn)一次學(xué)習(xí)，終生受益！
【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天
【學(xué)員對象】制造業(yè)班組長、儲備干部等（普及性培訓(xùn)人數(shù)不限,OJT專案執(zhí)行以10人以下為宜）。
【課程大綱】
破冰:1.老師自我介紹
2.分組,每組6-8人，組內(nèi)成員相互熟悉,選出一名組長\取組名\組呼,上臺發(fā)表
導(dǎo)入：古代師徒制是如何運(yùn)行的？效果如何？
提升班組長水平的N種方法比較
1、師徒制在當(dāng)前企業(yè)中日漸式微
2、結(jié)對子：扶貧專用
3、課堂教學(xué)：常見的培訓(xùn)方法
4、工作指導(dǎo)：不限場所，隨時(shí)隨地
5、OJT：教練式貼身輔導(dǎo)訓(xùn)練
個(gè)性化即時(shí)教育
與工作時(shí)間緊密結(jié)合
提升快、效果久
教學(xué)靈活多樣
多維度效果評價(jià)
分組演練1：下面這些場景，哪一種是OJT，為什么？①郭靖向洪七公學(xué)降龍十八掌；②學(xué)生放學(xué)后到老師家補(bǔ)課；③中國好聲音庾澄慶教吳莫愁唱歌；④ 新進(jìn)來車間的大學(xué)生，主任安排老師傅帶他；⑤博導(dǎo)帶博士生做課題。遴選OJT種子選手
場景：某中國500強(qiáng)企業(yè)，剛新進(jìn)一批大學(xué)應(yīng)屆生，張總交給生產(chǎn)部李經(jīng)理一個(gè)任務(wù)，從本批大學(xué)生中優(yōu)選10人，作為未來的中堅(jiān)干部培養(yǎng)，李經(jīng)理發(fā)愁了，要用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來選拔才合理公平呢。。。
選才的第一要?jiǎng)?wù)是德，也就是三觀要正確，這個(gè)一般不易改變
選才的第二要?jiǎng)?wù)是可成長性，也就是領(lǐng)悟力，這個(gè)可以通過智力考試測出
測三觀的有效方法：《假如我擁有1個(gè)億》主題演講（10分鐘）
測完三觀測DISC性格，不可所有的種子選手都集中在1-2種性格，最好是四型都有
選出種子選手后，要確定成長目標(biāo)，加上照片，做成兩塊榮譽(yù)榜公示牌，公眾監(jiān)督，提升使命感與榮譽(yù)感
分組演練2：假如你突然得到1個(gè)億的意外大獎(jiǎng)，您會怎么用這筆錢？
現(xiàn)場OJT指導(dǎo)
場景：新晉班組長王小海就任公司新設(shè)立的班組，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，需要有人指點(diǎn)甚至手把手教導(dǎo)，公司特地重金禮聘國內(nèi)知名班組管理專家吳老師，從高格局、高起點(diǎn)為班組長量身定制成長目標(biāo)與計(jì)劃，用3-6個(gè)月時(shí)間，完成一個(gè)熟練、優(yōu)秀班組長的職業(yè)化過程。
班組生產(chǎn)計(jì)劃與分解
班組生產(chǎn)進(jìn)度控制
班組質(zhì)量管理
班組設(shè)備工器具應(yīng)用、維護(hù)保養(yǎng)
班組員工日常管理
班組安全、6S管理
班組的各種會議管理（班前會/早會、班后會、進(jìn)度會、客訴討論會等）
班組長工作日記本、管理錦囊修訂、研討定稿
分組演練3：假如由您來進(jìn)行班組長的早會教導(dǎo)，您會怎樣進(jìn)行?
讀書會
場景：移動互聯(lián)時(shí)代，人們都天天抱著手機(jī)不放，一天平均刷微信4.8次，很多人一年下來讀不了5本實(shí)體書，網(wǎng)絡(luò)碎片化學(xué)習(xí)的知識不成體系，往往對工作沒有日積月累的作用，還是實(shí)體書具備潛移默化、量變引起質(zhì)變的效果。
至少每人一個(gè)月讀一本指定的好書；
可采用【眾籌式拆書法】，比如一本書有6個(gè)章，6個(gè)人各自讀書一章，必須讀書透，做成思維導(dǎo)圖，并在大家面前拋開書本，能自如地把這一章的精華內(nèi)容、與工作的聯(lián)系性，如何應(yīng)用講透；互相提問，深研，最終把整本書完全吃透。
讀書會可通過微信群或其他移動互聯(lián)形式加以常態(tài)化、升級化。
分組演練3：這里有1本管理類好書《壽命是自己一點(diǎn)一滴努力來的》、每個(gè)組按【眾籌式拆書法】每個(gè)組員讀一章，用PPT做出5頁全圖型加一句中心句，上臺發(fā)表，老師點(diǎn)評。
主題沙龍
場景：班組長身在現(xiàn)場，需要具備全面的管理素養(yǎng)，才能應(yīng)對各種工作要求和突發(fā)情況，我們選定了以下幾個(gè)主題，在下班后的時(shí)間，召集班組長OJT種子選手們，通過【了解現(xiàn)狀-找出原因-研討出解決辦法-回到白天工作中實(shí)施-下次同一主題檢討-總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)】的管理循環(huán)，有效解決班組長們的管理素養(yǎng)短板。
時(shí)間管理
高效溝通
重建師徒關(guān)系與傳承
思維導(dǎo)圖應(yīng)用
職場PPT超級實(shí)戰(zhàn)技巧
分組演練4：比如時(shí)間管理，請每個(gè)組組織討論，畫出時(shí)間圓餅圖，一天的時(shí)間都到哪兒去了？發(fā)表、點(diǎn)評。
觀影會
場景：我們有時(shí)會去影院看電影，但一般不帶著管理者的眼光，看完心潮澎湃幾天就過去了。但其實(shí)很多優(yōu)秀的電影都具備管理上的借鑒作用，特別是講商戰(zhàn)的、警匪、戰(zhàn)爭的，眼光一變，就可以從中得到有益的啟發(fā)，是為【看電影學(xué)管理】。
每月由老師指定一部優(yōu)秀的電影，觀看其中的精華片段，時(shí)間允許的話，也可以全部看完，觀看過程中，要帶著管理者的眼光：
其中的主角、配角遇到怎樣的劇情沖突？他是怎么解決的？有沒有更好的辦法？
如何對付劇中的反派？如何你是被為難的正派，你要怎么應(yīng)對？
看完必須寫觀后感，至少3000字，這是在訓(xùn)練邏輯思維和文字表達(dá)
分組演練5：觀看《心平常 自非凡——周潤發(fā)開講啦》10分鐘，每個(gè)人講一句感想。
外部活動
場景：古來一直就有“讀萬卷書，行萬里路”的好傳統(tǒng)，局限于公司內(nèi)部是無法獲得向優(yōu)秀同行的比較和借鑒的，OJT活動特意安排了1-3次外部活動，開闊學(xué)員眼界，異業(yè)交流，獲得更多的靈感，反過來對我們的工作更會有顛覆性的創(chuàng)新思考。
參觀古龍醬文化產(chǎn)業(yè)園，了解一瓶罐頭是怎樣從無到有出來的。
到著名古剎——法泉寺參禪，聽方丈大師講解《了解自己一生快樂》吃素齋。
全體班組長到古田會議會址，感受當(dāng)年紅軍的革命情懷與黨指揮槍的偉大創(chuàng)見
參觀海爾、格力等著名企業(yè)，與對方對話，從中吸取有用的管理精華。
分組演練6：模擬參觀，老師播放《古田會議》記錄片10分鐘，每個(gè)組推舉1人發(fā)表感想體會。
OJT總結(jié)匯報(bào)
完成計(jì)劃中所有項(xiàng)目內(nèi)容后，指導(dǎo)老師會要求每個(gè)OJT種子選手就自己整個(gè)OJT過程中的所學(xué)所得、前后變化成長做成一個(gè)PPT，事先彩排，組織一臺匯報(bào)晚會，可以有同事或親友團(tuán)參與，把自己的成長演出來！
小結(jié)： 每組擬定531行動計(jì)劃表、上臺發(fā)表本課程學(xué)習(xí)所得。
END!