九點領導力訓練

**模塊 時代危機：呼喚九點領導力

核心理念：九點領導力就像是羅盤上的指針，可以照亮學員內心的盲點，讓他看到人生真正的方向，惟有先知己，方能后知人，知人后知事，然后理自明。真正的精髓是讓學員看到他的內在系統是如何運行的，看到內在系統是如何驅動外在行為的。

本節內容：

1.  時代危機的背后，我們到底缺失了什么？

2.  富士康“十三跳”帶給我們一個什么樣的思考？

3.  是什么導致企業人才斷檔？核心原因是什么？

4.  什么是調適性領導力？技術性領導力和調適性領導有什么不同？

5.  九點領導力包含哪些內容？什么是雙環學習模式？

6.  如何自我檢視，內外兼修，由里及表，和諧統一？

第二模塊  活出真我、釋放激情

核心理念：我們天生就相信自己的價值和重要性，只是后來要顧及別人的看法，要顧及面子，沒有勇氣拒絕別人的意志的灌輸，不斷地被世俗影響。我們經常在無形中被別人的意志左右而沒有覺察，也更不愿意承認被他人左右。

本節內容：

1.  激情是怎么樣來的？人怎樣才可能有激情？

2.  激情的“因”“道”“術”是什么？

3.  三大時空分析，如何活在當下？

4.  激情能提高工作效率，引發內在動力

5.  激情可以打造狹路相逢勇者勝、逢敵必亮劍的團隊精神

影片學習：《充滿激情的領袖》《亮劍精神》

第三模塊   承諾比生命重要

核心理念：

言必行，行必果，真正的承諾是行而有果，言為果之始，果為言之歸，逃避承諾只能說明對自己沒有信心，看輕自己的能量；破壞承諾則是破壞自己做人的誠信，兩者皆不可取。所以，承諾是一種自律，別人相信你的承諾是基于你誠信，實現承諾的方法是聚焦。

本節內容：

1. 為什么說承諾是一種心態？

2. 承諾的“因”“道”“術”是什么？

3. 因為不兌現承諾，我們付出了一個什么樣的代價？

4. 不把理由干掉，理由就會干掉結果

5. 如何理解“用承諾指導一切，非由判斷和情緒所為”？

影片學習：《不拋棄、不放棄》

體驗訓練:《脫盔甲》

第四模塊 解讀責任、何為負責任?

核心理念：

責任就是對自己使命的忠誠和信守,責任就是對自己工作的出色完成,責任就是忘我的堅守,來自于對集體的珍惜和熱愛，來自于對集體每個成員的負責，來自于對自我的一種認定，來自于生命對自身不斷超越的渴求——責任是人性的升華

1.責任勝于能力，責任造就魅力

2.有魅力才有吸引力，有吸引力才能有成就！

本節內容：

1.  為什么說負責任是一種心態？它的內涵是什么？

2.  負責任的“因”“道”“術”是什么？

3.  人們為什么對責任敬而遠之?

4.  推卸責任等于將自己定位為外力決定下的犧牲者

5.  負責人與負責任的區別是什么？

6.  不能拿別人的錯誤來懲罰自己的人生

體驗訓練：《誰來負責任？》

第五模塊  欣賞是看人之大

核心理念：

欣賞可以激發他人的激情，能夠引發積極的團隊氛圍，可以形成企業的向心力。不可忽視的是欣賞的傳遞速度，當領導者經常用欣賞的眼光來對待下屬，經常用欣賞的方式來領導企業，那么，被欣賞的人就會煥發出自信，會心甘情愿地將欣賞的眼光播種到他人的身上，欣賞于是在人際鏈條上快速傳播，團隊的氛圍因此而積極、融洽，企業的士氣必定高漲。

本節內容：

1.  珍惜別人是欣賞別人的開始

2.  如何理解欣賞的“因”“道”“術”？

3.  欣賞之愛是廣博的，不分彼此，不論丑惡習

4.  用感恩的視角調整對企業、領導的看法，感恩使人“增值”，抱怨使人“貶值”

5.  欣賞可以讓人人成為資源，求同存異，協同發展

6.  欣賞可以激發出他人內在的力量，收獲別人的激情和投入

7.  欣賞就像一個磁場，人只要走到磁場中，會因為“特點”而接納對方，哪怕是很挑剔的人，也會對對方的不足視而不見。

體驗訓練：《贊美的力量》

第六模塊 學會付出是一種大我

核心理念：

1.   付出是一種為對方考慮的真心，是一種開放的心態

2.   無論人們是否在做事情，無論人們在做什么事情，心態在“你”，就是付出，心態在“我”，就索取。

本節內容：

1.  人生付出的三種累積是什么?

2.  大舍大得，小舍小得，付出是一種心態

3.  付出是因為自私？憑什么這樣說？

4.  付出與索取得區別是什么？

5.  付出是一種大我，給與越多，人生就越厚重；奉獻越多，生命就越有意義。

體驗訓練：《今生無悔》

第七模塊  信任是關于自己

核心理念：

信任別人的領導者，從“我”開始，建立信任。他們對人的信任起點是100%，放棄控制，完全信任，相信對方有能力把事情辦好，相信對方會全力以赴，相信無論出現什么局面，自己都有能力解決。信任是有風險的，風險多大自己決定，

本節內容：

1.  信任的因道術是什么？

2.  為什么說信任是關于自己的？

3.  為什么人們習慣于將信任的決定權交給別人？

4.  為什么人們總是把受騙的原因推到被信任者的身上？

5.  控制會導致管理成本增加，工作效率降低

體驗訓練：《關于信任》

第八模塊  共贏是一種格局

核心理念：

共贏是一種心態，共贏是一種取向，有一方先主動伸出共贏的橄欖枝，大家才有可能走向執手合作。所以說，心中有氣度的領導者，才會有共贏的心態；以尊重為出發點的領導者，才可能實現共贏；對外在環境和他人的體諒，則是共贏的表現方式。

本節內容：

1.  共贏的因道術是什么？

2.  市場經濟讓人自由流動，領導者與下屬的關系已過渡為一種共生共存的關系。

3.  企業內外環境的轉變要求領導者必須心態共贏、策略共贏。

4.  共贏是將各種力量結合起來，將阻力也融合為合力，大家從中受益。

5.  共贏的心態必然有體諒的表現，共贏的心態是為了“做大蛋糕”的共同追求。

體驗訓練：《紅黑游戲》

第九模塊  人生是一場感召游戲

核心理念：

感召是影響和改變他人心態和行為的能力，感召是激發他人自愿行動的能力。感召不同于命令，命令是一種權力的表現，感召的表現則是一種啟發和邀請。感召是基于對方的理想，**理想的感召，讓對方看到新的可能性，從而在心態上改變。

本節內容：

1.  感召的因道術是什么？

2.  感召是一種心態，是心靈活的碰撞和認同。

3.  為什么說“感召不同于說服”?

4.  感召是團隊實現共贏的牽引力，是團隊向一個方向前進的聚光燈

5.  有感召力的人一定是自己先做到

影片學習：《媽媽洗腳》

第十模塊  一切皆有可能

核心理念：

可能性首先產生在信念和心態上。只有突破信念上的屏障，超越心態上的框框，改變宿命的因果推理，新的可能性才能出現，至于你的生命會出現什么狀態，那是你自己的選擇。可能性是因為“空”，產生可能性的出發點謙虛，打開可能性的方式是探詢

本節內容：

1.  可能性的因道術是什么？

2.  不說不可能、凡是找方法

3.  人們受控于“過去”，可能性的產生是一種突破傳統的思維。

4.  無論是激情、共贏和付出，還是其他領導力，其目的就是幫助學員創造出新的可能性。

5.  人的盈滿是信念和心態上的盈滿，昨天的“看見”形成了信念，過去的經歷造就了經驗。心中填滿了過去，無法空出來，看不到新的可能。

影片學習：《約翰庫提斯》《團隊潛意識》

體驗式訓練：從A-----B

第十一模塊  電影工作坊《鐵血教練》

一部關于九種領導力實際運用的影片，主要講接管一個業績下滑的團隊后，中層管理者的主要工作重點，以及長遠的管理目標的設定，實施以及目標的實現。影片中**道術的實際運用，展示了這種心態和信念在工作當中的重要性，讓學員學會這種心態和信念在團隊運營當中是如何發揮作用的，是如何創造出成果的。

劇本簡介：

《鐵血教練》是根據美國一個真實故事改編的電影。現實生活中，卡特教練在1997年開始執教加利福尼亞瑞奇蒙高中籃球隊，任教期間，臨時關閉中學球場的舉動成為全國新聞，他對球員學習成績的要求成為美國體育界史無前例的嚴格要求，他獲得支持的同時也遭到旁人強烈反對。卡特在1999年就將這個默默無聞的高中球隊帶進了全國高中聯賽，短短一年多時間，卡特帶領的球隊取得優異成績，并且這些球員的文化課成績平均都在2.5分以上，畢業時6名主力隊員考上大學獲取獎學金。卡特教練成功地帶領出一支全面優秀的團隊。

啟發一：沒有不好的成員只有糟糕的管理

這是部關于團隊建設的好影片，好題材。同樣的隊員，經過卡特教練一年多的訓練取得了令人刮目相看的成績。我們的日常工作中，時常有某些團隊領導埋怨自己的團隊成員“人不行”，素質太差，能力太低，卻沒有從自己的管理策略、教練方法上找原因。古語說：“兵隨將轉，無不可用之人。”你可以不知道下屬的短處，但你必須知道下屬的長處，發揮他的優勢，挖掘他的潛能，使其創造大化價值才是成功的管理者。啟發二：工作和學習并重木桶原理多應

一是制定嚴格制度。卡特當日就讓大家簽署一份協議，要求每個人遵守，不服從者離開。因此，一個團隊首先應該制定周詳而明確的“游戲規則”，才有可能控制類似“一盤散沙”的隊伍、有可能馴服曾經的“野馬”。二是關心成員成長。作為團隊的領導者，對自己的團隊成員關注的不僅僅是技能的訓練，更重要的是培育端正的品行和精神修養，樹立正確而積極的價值觀。從成員個人發展和成長出發的管理策略，才會贏得團隊成員心悅誠服的信賴和追隨。三是管理方法講究策略。在管理中要善于發現短板，因勢利導，采取靈活的策略才能得到事半功倍的效果。四是相互尊重共創團隊無限能量。瑞奇蒙籃球隊曾經是一支“問題球隊”，隊員之間、隊員和教練之間相互不尊重，更無團隊凝聚力。卡特告訴我們：籃球比賽不是個人的競技，而是團隊的較量，“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，

《電影工作坊》的活動流程：

講師分享—>影片預告—>觀看電影—>講師解讀—>活動練習—>學員分享

（以上流程及內容將會根據學習主題與電影的不同而隨機調整。）