課程收益
通過該次培訓(xùn)，學(xué)員應(yīng)能：
1、對課程進行有效的需求分析
2、設(shè)計有效的培訓(xùn)目標(biāo)
3、對培訓(xùn)材料進行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現(xiàn)技巧
4、按照不同的培訓(xùn)主題設(shè)計最優(yōu)的培訓(xùn)練習(xí)
5、根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計大綱
6、根據(jù)“以學(xué)員為中心，實用、通俗易懂且易更新” 等原則，運用模塊化的技巧開發(fā)生動、有效的培訓(xùn)材料 

課程大綱 
 
一、生產(chǎn)流水線式的課程設(shè)計法
 ◇ 歡迎詞
 ◇ 系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程
 ◇ 課程設(shè)計第一道工序：需求分析
? 需求分析模型
? 對課程進行有效的“切割”
? 大課和微課不同的需求分析方法
? 需求分析練習(xí)

二、設(shè)計有效的培訓(xùn)目標(biāo)
 ◇ 課程設(shè)計第二道工序：設(shè)計培訓(xùn)目標(biāo)
? 設(shè)計培訓(xùn)目標(biāo)的技巧
? 培訓(xùn)目標(biāo)三要素
? 設(shè)計培訓(xùn)目標(biāo)練習(xí)

三、有效利用現(xiàn)有資源，應(yīng)用模塊化技巧設(shè)計生動有效的培訓(xùn)教材
 ◇ 課程設(shè)計第三道工序3-1：設(shè)計有效練習(xí)
? 角色扮演
? 情景模擬（游戲、小品、現(xiàn)場模擬）
? 案例編寫及應(yīng)用
? 適時進行“小組討論”
? 試卷
? 實操演練
 ◇ 課程設(shè)計第三道工序  3-2：課程大綱的設(shè)計
? 大綱與培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系
? 培訓(xùn)大綱需要滿足的四個條件
? 設(shè)計大綱練習(xí)
 ◇ 回顧總結(jié)　

四、編制培訓(xùn)教材
 ◇ 回顧第一天的內(nèi)容
 ◇ 課程設(shè)計第四道工序4-1：編制培訓(xùn)教材
? 教材編制的基本原則
? 信息分類的基本方法
? 不通信息類型的不同表達方法
? 最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達方法
?  “生產(chǎn)流水線式”教材的設(shè)計技巧：四步驟在培訓(xùn)課程設(shè)計中的應(yīng)用   
? 掛紙板(Flip-chart)的應(yīng)用技巧
? 教材編制：分層級展開的技巧
? 模塊化培訓(xùn)材料的制作
? “流程類”和“過程類”等教材編制練習(xí)

五、培訓(xùn)材料的制作、輔導(dǎo)及展示
 ◇ 課程設(shè)計第四道工序4-2：編制培訓(xùn)教材，續(xù)
? 設(shè)計有效的案例
? PPT制作技巧
 ◇ 學(xué)員培訓(xùn)教材輔導(dǎo)（學(xué)員現(xiàn)場自帶電腦）
 ◇ 學(xué)員課件成果展示和點評
 ◇ 回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束