為了提高教師的文明禮儀修養，更好的以身作則 言傳身教 樹立校園新風貌。 特開展全員參與的“教師魅力形象 ” 禮儀培訓。
一、培訓意義
中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必xu遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融he智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。
二、目標要求
1、通過禮儀培訓提高教師的 職業形象規范和禮儀素養，以促jin社會和諧發展及學校的文明口碑。
2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師群體zhen正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。
3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境，增進師生關系的和諧發展，使之充滿親和力和凝聚力。
三、培訓對象
全體教師
四，培訓大綱
教師的綜合素養；教師的形象；教師的語言；課堂禮儀；校園禮儀；辦公室禮儀；
1，職業形象禮儀：
儀容形（發型妝容粉規范）儀表形象（服裝 鞋襪 配飾 規范）表情規范（目光 微笑禮）。
2，職業形體禮儀：
教師站姿，坐姿，行姿，蹲姿。
3，課堂中的禮儀：
敲門關門禮儀，講臺禮，問候禮，致意禮，介紹禮，上下課禮，提問禮，肢體語言禮儀
4，辦公接待的禮儀：
問候及介紹禮，握手及名片禮，引導入座禮，遞接及簽字禮，開關門及樓梯禮儀，鞠躬禮 送別禮。
5，集體展示中的禮儀
拍照禮，教師禮儀操
五，培訓形式
理論講解，圖片文字展示，小組互動，情境演練，評比總結
可分為以下四個環節：
集中理論環節：理論講解，提問互動
分散實踐環節：小組評比，情境演練
禮儀展示環節：分組排練，禮儀操展示
總結復述環節： 復述總結，布置任務
