課程背景：

      從學(xué)生到職員，是個(gè)從被支持到自食其力，乃至學(xué)會(huì)支持他人，成為一個(gè)合格有為的社會(huì)人，是新時(shí)代新生員工的職場(chǎng)主題。這個(gè)轉(zhuǎn)變并不容易，擔(dān)心自己的能力無法企及職業(yè)崗位的需要，擔(dān)心自己的職場(chǎng)關(guān)系處理的不合時(shí)宜，不知道自己的專長(zhǎng)，不清楚自己能做什么，擅長(zhǎng)做什么；甚或完全不知道該如何開始自己的職業(yè)生涯。這樣的茫然心態(tài)及困境，需要滿懷同理心的引導(dǎo)，并且予以實(shí)操性的工具與方法，將這些聰慧迷茫的頭腦，引向?qū)Ｗ⒅械穆殘?chǎng)生涯中去。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)／天

課程對(duì)象：即將進(jìn)入、剛剛進(jìn)入、進(jìn)入職場(chǎng)三年內(nèi)的員工

課程收益：

● 透過MBTI解析個(gè)人優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)圖表，建立職場(chǎng)信心，建設(shè)職場(chǎng)正心態(tài)

● 加深職場(chǎng)目標(biāo)意識(shí)，制定可被執(zhí)行的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，逐步提高職場(chǎng)職業(yè)素養(yǎng)

● 職場(chǎng)人際關(guān)系工作支持表運(yùn)作，提高職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力

● 透過職場(chǎng)時(shí)間管理表格運(yùn)用，建立以時(shí)間線、工作項(xiàng)跟進(jìn)、人事溝通的三維工作習(xí)慣自我培養(yǎng)機(jī)制

課程大綱

第一講：職場(chǎng)新人專業(yè)心態(tài)

一、成也心態(tài)敗也心態(tài)

1. 職場(chǎng)新人案例

1）職場(chǎng)跳蚤

2）零起點(diǎn)零開始

2. 趣說職業(yè)心態(tài)

3. 心態(tài)情景劇

1）職場(chǎng)太怪，不是我能力欠債——心態(tài)決定生存機(jī)率

2）不是不愛，是變化太快——心態(tài)決定生存的靈活性

3）性格使然，不是我不愿意干——心態(tài)決定職場(chǎng)價(jià)值

二、心態(tài)準(zhǔn)備自己知

1. 職業(yè)心態(tài)測(cè)試

魚缸會(huì)議——當(dāng)下心態(tài)起點(diǎn)與困惑

2. 總結(jié)與建議

心態(tài)構(gòu)建圖繪制

第二講：職場(chǎng)目標(biāo)執(zhí)行的解構(gòu)與建構(gòu)

一、職場(chǎng)能力分析圖

1. 職場(chǎng)需要怎樣的人

2. 一、三、五排列式職場(chǎng)精英個(gè)人特性與團(tuán)隊(duì)特性解析

3. 職場(chǎng)精英成長(zhǎng)表

二、個(gè)人職業(yè)資源分析圖

1. 左腦右腦能力優(yōu)勢(shì)雙向解析

2. 個(gè)人資源蜘蛛圖

3. 個(gè)人優(yōu)勢(shì)運(yùn)用與劣勢(shì)補(bǔ)拙規(guī)劃

三、職場(chǎng)目標(biāo)建構(gòu)

1. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的能力建構(gòu)

2. 職業(yè)目標(biāo)個(gè)人規(guī)劃——一、三、五、七目標(biāo)定準(zhǔn)綜合規(guī)劃

四、團(tuán)隊(duì)意識(shí)建構(gòu)

課堂項(xiàng)目協(xié)作實(shí)踐體驗(yàn)

小組總結(jié)

第三講：職場(chǎng)執(zhí)行力提升

一、建立時(shí)間管理

1. 個(gè)人職場(chǎng)時(shí)間管理

1）溝通時(shí)效管理

2）任務(wù)管理

3）作息管理

2. 職場(chǎng)人際關(guān)系規(guī)劃

1）構(gòu)建崗位十字關(guān)系作業(yè)

3. 人際溝通維護(hù)規(guī)劃

1）禮儀規(guī)則

2）任務(wù)跟進(jìn)式回應(yīng)

4. 溝通習(xí)慣訓(xùn)練

1）有頭有尾

2）認(rèn)可語(yǔ)式原則

3）分享語(yǔ)式原則

二、戰(zhàn)勝自我——獨(dú)立與適應(yīng)的成長(zhǎng)

案例分享

總結(jié)與期望：小組愿望圖制作

三、給五年后自己的一封信