培訓受眾:

培訓總監(jiān)、培訓經(jīng)理、HRBP

課程收益:

搭建培訓運營和管理體系的框架，讓培訓走向正軌；
定位培訓管理者的職責與角色，讓職業(yè)方向不再迷茫；
用績效改進技術(shù)分清培訓需求與非培訓需求，建立業(yè)務(wù)合作伙伴關(guān)系；
從戰(zhàn)略、績效角度進行需求調(diào)研分析，聽懂培訓需求方的心；
一張圖表制定全年培訓規(guī)劃，“全面可視”讓自己“胸有成竹”、“運籌帷幄”；
落地的學習項目設(shè)計，推動學習轉(zhuǎn)化成業(yè)務(wù)結(jié)果；
搭建貼身業(yè)務(wù)需求的課程體系，從根本上解決學習場景和工作場景的“坑”；
敏捷課程開發(fā)，和“內(nèi)容專家”共創(chuàng)設(shè)計出落地實戰(zhàn)的精品課程；
評估培訓效果，讓大家知道培訓的結(jié)果、貢獻和價值。

培訓頒發(fā)證書:

卓有成效培訓運營管理體系認證

課程大綱:

1.企業(yè)培訓運營之道：

培訓管理運營的整體原則方法論

培訓管理者的角色與職責

價值：

為學員植入“正規(guī)”的培訓運營管理框架

建立以戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)結(jié)果導向的培訓管理理念

2.培訓需求調(diào)研和分析：

用績效改進中“根源分析”技術(shù)區(qū)分培訓需求和非培訓需求

需求信息收集的三板斧：文檔分析、訪談、問卷設(shè)計

需求信息分析8步法

價值：

建立業(yè)務(wù)伙伴關(guān)系的方法和工具

最實效的需求信息收集的三種方法

從戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)指標角度分析培訓需求信息，為學習項目設(shè)計找到依據(jù)

3.制定年度培訓規(guī)劃

“全面可視的”的年度培訓規(guī)劃的設(shè)計

價值：

從“戰(zhàn)略指標”到“培訓目標”到“關(guān)鍵任務(wù)”的落地，一頁紙搞定全年培訓工作安排

4.學習項目設(shè)計

學習項目設(shè)計的要素

學習項目的時間安排

價值：

如何推動學習轉(zhuǎn)化成商業(yè)結(jié)果

學會如何讓學習發(fā)生

設(shè)計推動學習向業(yè)務(wù)結(jié)果的轉(zhuǎn)化路徑

5.搭建課程體系

課程體系的“顏值”亮相

用“工作任務(wù)分析”梳理課程體系的主題

價值：

全面了解課程體系的內(nèi)容和內(nèi)涵

具備梳理出“不沖突”“不重復”“不疏漏”的課程體系工作坊的操作能力

6.敏捷課程開發(fā)

課程開發(fā)流程

課程開發(fā)工作坊-1小時開發(fā)出講1小時的課程

價值：

全面通曉課程開發(fā)包含“教給誰”“教什么”“如何教”“用啥教”

掌握帶領(lǐng)業(yè)務(wù)專家快速開發(fā)實戰(zhàn)可復制課程工作坊的引導能力

7.培訓評估

氏四級評估模型

不同層級評估的建議

價值：

全面了解評估的概念與原理

掌握實施評估的流程、技巧和工具