課程背景

創(chuàng)新思維的核心就是平行思維法。這種不同于傳統(tǒng)的方法，不斷在各種領(lǐng)域散發(fā)出迷人的魅力。在1984年洛杉磯奧運(yùn)會之前，所有的奧運(yùn)會幾乎毫無例外的虧本，1976年的蒙特利爾奧運(yùn)會的巨虧要全城人還債30年。 所以，當(dāng)奧運(yùn)會輪到美國舉辦時(shí)，幾乎所有的人都悲觀的認(rèn)為，這必定是一個(gè)要陷入巨大財(cái)政赤字的奧運(yùn)會。可是，美國奧委會主席尤伯羅斯創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，他聘請了愛德華·德·波諾講解了平行思維法，并運(yùn)用平行思維法，把這屆奧運(yùn)會辦成一個(gè)空前成功并盈利的奧運(yùn)會。從此之后，例如體育館可以私人捐獻(xiàn)座位，火炬?zhèn)魉涂梢詡€(gè)人拍賣，體育轉(zhuǎn)播成為排他性獨(dú)播，奧運(yùn)會頂級贊助商等等，都成為奧運(yùn)會的標(biāo)配。而且，德·波諾博士成為奧委會特別講師，他曾經(jīng)為北京奧運(yùn)會講解過平行思維法。

課程目標(biāo)

?突破常規(guī)思維，開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高個(gè)人創(chuàng)造力 ?學(xué)習(xí)各種思維工具，產(chǎn)生大量創(chuàng)意和創(chuàng)新解決方案，提高效率及業(yè)績 ?從自己做起，促進(jìn)創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新

課程大綱

課程綱要：

創(chuàng)新的意義

l 思考創(chuàng)新的需要

l 創(chuàng)新與創(chuàng)造力的關(guān)聯(lián)

l 員工創(chuàng)造力與組織創(chuàng)新

l 平行思維法：一種替代傳統(tǒng)思維垂直思維法的方法

創(chuàng)新的障礙

l 怎樣避免創(chuàng)新的障礙

創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造力：平行思維法的工具

l 頭腦風(fēng)暴法：無限制的自由聯(lián)想和討論的代名詞，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。

n 案例怎樣解決電線上的冰雪？

n 案例：怎樣解決工具亂丟亂放的問題？

l 全腦思維：學(xué)習(xí)左腦思維和右腦思維。掌握思維導(dǎo)圖。

l 6頂思考帽法

n 白帽: 資料與信息

n 紅帽: 直覺與感情

n 黑帽: 邏輯與批判

n 黃帽: 積極與樂觀

n 綠帽: 創(chuàng)新與冒險(xiǎn)

n 藍(lán)帽: 系統(tǒng)與控制

n 案例：綜合演練

n 案例：怎樣快速向某全國地產(chǎn)開發(fā)商提供200臺非標(biāo)電梯？

l 隨機(jī)屬性列舉法

l 打破思維范式的五個(gè)方法

n 封路法

n 關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)法

n 夸大法

n 改變順序法

n 極度夸張法

n 案例：怎樣成為全球賺錢的電梯企業(yè)？

創(chuàng)造性的問題解決

l 傳統(tǒng)的問題解決與創(chuàng)造性問題解決的差異

l 合理應(yīng)用創(chuàng)造性問題解決

l 創(chuàng)造性問題解決的流程和案例

成為創(chuàng)新型的員工與管理者

l 創(chuàng)新者的角色

l 管理層在創(chuàng)新中的作用