NLP高績效教練

主講老師：陳堅

課程領域：管理者技能提升培訓課程

課程詳情：

對象

銷售團隊負責人或一線銷售人員

目的

設定目標、達成目標

內容

第一模塊：NLP核心理念

1.地圖不是疆域：

2.ABC法則

3.每個人都以希望自己做決定，而不希望別人來左右自己。

4.溝通的意義在于對方的回應

5.效果比道理更重要

6.在任何系統內，最靈活變通的人擁有最佳的成功機會，最能夠影響大局的人。

7.行為冰山

8.凡事都有三個以上選擇

9.重定義意

第二模塊：改變

1. 市場環境的變化：消費者的專業和理性程度在不斷提高；

2. 新的管理挑戰：傳統管理對于現在80、90后的失靈；

3. 經驗管理的困擾：有限的經驗難以應付不斷提高的管理要求。

4. 我們需要：

輔導模式的改變：思考模式、溝通模式、行為模式的改變；

輔導角色的改變：從“管理者”到“管理教練”；

輔導風格的改變：用“問”代替“說”，用“取”代替“給”，從“授之以魚”到“授之以漁”。

5. 管理者與管理教練的區別。

6. 動力對話的三個特征：發現性對話、拓展性對話、動力性對話；

7. 動力對話的三個演進過程：收集信息、擴展視角、發現可能。

8. 教練的信念：

相信給當事人的能力，相信當事人的能力，

相信當事人的智慧，相信當事人能夠創造卓越的表現。

第三模塊：能力

教練看似簡單，但要建立教練與當事人的教練關系教練才能發揮作用。所以要從最基本的能力開始訓練。

1. 教練的四大能力：發問能力、聆聽能力、區分能力、回應能力

2. 發問能力

2.1.發問的7種力量

2.2.語言的歸類：上歸類、橫歸類、下歸類

2.3.發問的類型：開放式、封閉式、批準式、追蹤式、反問式，時間線、位置感知、理解層次等；

2.4.發問的目的：

2.5.發問的方法

3. 聆聽能力：

說到聆聽，所用人都不會懷疑自己的聆聽能力，不就是聽別人說話嗎？有什么難的。但是在現實的管理溝通中，80%的人是不會聆聽的。

3.1.聆聽的目的：

3.2.聆聽的層次：聽說話者的內容；看說話者的表情；感受說話者的內心。

3.3.聆聽的狀態：

3.4.破壞聆聽的10種狀態：

3.5.如何有效聆聽：觀察力和親和力

4. 區分能力

4.1.每一個人都有三個世界：腦外世界、腦內世界、演繹世界。

4.2.演繹世界的四種現象：扭曲、刪減、概括、歸納

4.3.不同演繹世界的對話方式。

5. 回應能力

5.1.回應的概念

5.1.回應的幾種方法：14中回應術

6. 教練的原則：接納、觀察、欣賞、中立

第四模塊：運用

人只會對自己的承諾負責。我們傳統的習慣就是要求、告訴別人該如何如何，但是一方面我們對對方了解程度有限，一方面我們給出的答案也不一定正確，第三對方沒有將自己放到主人的位置。往往產生被動執行的感覺，很難調動積極性和發揮潛能。

管理教練技術解決了現代企業管理的兩大難題：一是如何教練團隊伙伴；二是如何快速將目標變為成果。管理教練七步圖就是一個從目標到成果的過程精準目標。

1. 精準目標

目標是人類的動力之源。人們首先給自己設定目標，然后才根據目標行動。設定目標是一種有效的技。管理教練中的目標設定不僅為當事人提供了長期規劃，還提供了短期行為動機。目標的設定和實現會突出人們的才能，使被教練者充滿欣喜和激情地去設定更高、更難的目標。此外，目標的設定還可以使人們開闊眼界、突破限制，挖掘人們內在的潛力。

2.理清現狀

現狀即是你現在所處的位置，很多時，我們對現狀缺乏足夠的客觀的認識，常按照自己以為的情況去訂立目標，自然會導致決策的失誤或資源的浪費。
　　理清現狀有兩個關鍵點：
　?、倩貧w事實：管理教練通過提問穿透當事人的演繹，讓事實呈現出來；
　　②數據支持：沒有數據支持的事實就沒有說服力。

3.優選方法：

條條大陸通羅馬，但是每一條路所用的時間，所耗費的資源，所投入的人力一定有差異。

所以我們要找到通往目標的方法一定要符合四個原則：速度最快、執行更易、資源更省、

效果最大的原則。

步驟：探尋可能的方法，優選可行的方法。

方法：個人頭腦風暴法和團體頭腦風暴法。

4.行動目標

盡管屬員知曉要對自己的職業發展負責，會力爭達成企業的目標。管理教練仍需要與員工訂立行動目標，因此，作為教練的管理者，在明確了表現目標及現狀，并發現了關鍵價值鏈后，很重要的是要當事人訂立行動的目標。

5.行動計劃

在設定了滿足以上條件的行動目標之后，管理教練和當事人要共同制定一份行動計劃，然后在行動計劃上簽字并將其備份。調查數據顯示，如果沒有一份合適的行動計劃，無論當事人的承諾有多動聽、決心有多大，目標也很難實現。一份合適的行動計劃可以保證教練在正常的軌道上進行，并為行動后的教練跟進提供一個參考的框架。