培訓(xùn)管理者培訓(xùn)（業(yè)務(wù)需求導(dǎo)向的培訓(xùn)管理體系打造）
前言：
我們在逐年增加在培訓(xùn)上的投入，可為何沒看到員工的行為和績效得到顯著改善？
為何自我們開始重視培訓(xùn)后，我們核心人才的離職率反而越來越高了？
“在員工培訓(xùn)與開發(fā)上的投入，的確能幫助企業(yè)創(chuàng)造價值或贏得競爭優(yōu)勢”，這句話在當(dāng)今的企業(yè)界已得到普遍共識。然而，諸多企業(yè)在培訓(xùn)管理工作的實(shí)踐中又常遇到這樣的困惑。
唯一的解決的方案是將培訓(xùn)體系與戰(zhàn)略需求導(dǎo)向（組織業(yè)務(wù)及客戶要求，崗位需求以及人員的職業(yè)發(fā)展需求）相結(jié)合，從培訓(xùn)1.0升級到學(xué)習(xí)2.0.培訓(xùn)真正是一個解決系統(tǒng)問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)是促進(jìn)績效提升和組織變革的先決條件—JERRY W.GILLY
此課程抽絲剝繭將培訓(xùn)管理體系核心要素逐步展現(xiàn)，并采用案例分析及方法探討使學(xué)員從認(rèn)知與行為有全面的有效提高。
培訓(xùn)學(xué)員：
培訓(xùn)經(jīng)理/主管，學(xué)習(xí)和發(fā)展經(jīng)理/主管，總監(jiān)
學(xué)員收益：
企業(yè)組織學(xué)習(xí)發(fā)展的最新趨勢
培訓(xùn)需求分析工具及應(yīng)用
學(xué)習(xí)路徑圖設(shè)計(jì)
培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)劃課程大綱
培訓(xùn)師的勝任力模型
外部培訓(xùn)師的風(fēng)險控制
培訓(xùn)評估報(bào)告樣本分析
課程大綱：
前言：學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢
1企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展
企業(yè)實(shí)踐總結(jié)：三個90-10規(guī)律
2企業(yè)組織學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)歷
從組織學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)組織分析
討論： 學(xué)習(xí)型組織存在的可行性
討論：企業(yè)內(nèi)部的角色扮演
3在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)
一培訓(xùn)需求分析
1 培訓(xùn)需求分析
組織（業(yè)務(wù)和客戶）需求
崗位（績效流程）需求
人員（勝任力）需求
2 獲取需求信息的主要三種方式
方式優(yōu)劣解析
3 需求分析三種工具
4 培訓(xùn)需求確認(rèn)：
培訓(xùn)需求報(bào)告
從需求到課程
5 經(jīng)典案例分析解析
二培訓(xùn)計(jì)劃制定
1 從課程體系到學(xué)習(xí)地圖
為什么需要學(xué)習(xí)地圖
如何繪制學(xué)習(xí)地圖
2 確定培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
培訓(xùn)成本構(gòu)成分析
預(yù)算方式及注意事項(xiàng)
TIPS:如何應(yīng)對老板對預(yù)算的質(zhì)疑
3 確定培訓(xùn)時間
培訓(xùn)時間健康指標(biāo)值
4 選擇學(xué)習(xí)方式
根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇方式
非正式學(xué)習(xí)如何服務(wù)于組織
培訓(xùn)計(jì)劃模板分析
5 經(jīng)典案例分析解析
三培訓(xùn)實(shí)施
1 培訓(xùn)師選擇的誤區(qū)
2 不同課程體系中培訓(xùn)師要求
3 內(nèi)部培訓(xùn)師選擇
選擇內(nèi)部培訓(xùn)師的核心要素
內(nèi)部培訓(xùn)師的激勵方式
4 部培訓(xùn)師選擇
選擇外部培訓(xùn)師三要素
培訓(xùn)合同條款保障條款解讀
5 以成人培訓(xùn)理念上的培訓(xùn)組織設(shè)計(jì)
6 經(jīng)典案例分析解析
四培訓(xùn)評估
1 獲取培訓(xùn)評估信息的方式
培訓(xùn)評估的計(jì)劃制定
2 評估模型介紹
柯氏四級評估模型
其他評估模型介紹
3 柯氏四級評估模型
反應(yīng)：評估內(nèi)容（樣本分析）
學(xué)習(xí)：評估內(nèi)容及工具注意事項(xiàng)
行為：評估內(nèi)容及工具演練
結(jié)果：評估內(nèi)容及工具分析
4 培訓(xùn)評估報(bào)告樣本分析
5 經(jīng)典案例分析解析