【導師簡介】

范一智，TTT培訓導師、PTT培訓導師、課程設(shè)計與開發(fā)導師、中國TTT專業(yè)十大品牌培訓師、中國企業(yè)教育專業(yè)PTT十佳培訓師、第四屆中國十大培訓師、中華全球人才發(fā)展協(xié)會培訓專業(yè)委員會副主委、City&Guilds國際認證《職業(yè)培訓師》&《禮儀培訓師》導師及評委、商業(yè)職業(yè)技能鑒定中心《職業(yè)培訓師》&《禮儀培訓師》導師及評委、中國好講師大賽訓練團導師及評委，擁有《TTT升級版：卓越培訓授課技巧》、《匠心獨運：精妙教學設(shè)計》《七步成課：課程設(shè)計與開發(fā)工作坊》、《經(jīng)驗萃取：基于崗位最佳實踐的萃取技術(shù)》《玩轉(zhuǎn)微課：微課設(shè)計與制作》《明企明師：企業(yè)培訓師隊伍建設(shè)》《培訓師百寶箱：教學100問》七大系列課程獨家版權(quán)課程。

【課程背景】

4Ts是四個英文單詞Transfer（調(diào)動）、Talk（講解）Try（嘗試）Translate（轉(zhuǎn)化）的縮寫，這四個部分既是培訓師教學的四個典型情景，又是一個課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽為傳統(tǒng)TTT訓練課程的顛覆版，讓教學技術(shù)更輕松、更實用、更有效、更落地。本課程由思泰課學習技術(shù)團隊首席研發(fā)員范一智先生和郭美女士結(jié)合國內(nèi)外各流派授課技巧、教學設(shè)計技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、6Ds學習轉(zhuǎn)化技術(shù)研發(fā)而成，本課旨在解決培訓師在教學實戰(zhàn)過程中的如下核心問題：

自我感覺良好，學員卻不買賬，不知運用何種策略將課程與學員典型工作情境對接，確保課程的實戰(zhàn)性？

學員對課程興趣不夠，不知運用何種策略讓學員沉浸到課程當中去，主動學習，參與學習，喜歡學習？

課程內(nèi)容組織混亂，表達不清晰，不知運用何種策略有效表達，確保學員聽清楚，聽明白？

課程內(nèi)容吸引力不夠，不知運用何種策略對課程內(nèi)容進行萃取和加工，確保課程內(nèi)容好聽、好記、好用？

課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？

教學互動形式陳舊與單一，不知怎么設(shè)計豐富多彩、創(chuàng)新性的教學活動，確保學員參與其中？

教學效果不好，不知如何設(shè)計多種練習策略，確保學員能夠?qū)W會所學內(nèi)容？

所學內(nèi)容與實際工作結(jié)合不緊密，不知運用何種策略，將課堂所學與實際工作對接，確保學以致用，并遷移為績效？

教學PPT課件制作效率太低，不知道如何進行敏捷化設(shè)計，輕松、快速制作PPT課件?

……

本課程將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學現(xiàn)用，當場演練，確保學員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成現(xiàn)場授課

【課程特色】

實戰(zhàn)

【工作經(jīng)驗】授課導師擁有甲（企業(yè)）、乙（培訓機構(gòu)）、丙（職業(yè)講師）三方從業(yè)經(jīng)驗，深刻了解三方痛點與需求

【受訓群體】業(yè)務專家、管理人員、兼職講師、專職講師、累計過萬人；

【服務客戶】涉及歐美、韓日、臺資、國企、民營等世界500強企業(yè)；

【授課年限】培訓授課經(jīng)驗10年以上；

專注

專注于金融、通信、汽車以及大型生產(chǎn)制造行業(yè)的服務；

專注于企業(yè)內(nèi)訓師培養(yǎng)系列課程研發(fā)與授課；

專注于大型企業(yè)的"內(nèi)訓師隊伍建設(shè)咨詢"項目；

高效

【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評，四大流程組成，確保學員課程學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗；

【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關(guān)鍵工具，確保課程落地及有效訓后遷移；

【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學員良好的學習氣氛中提升與進步；

【標準化】自有版權(quán)課程，內(nèi)容千錘百煉，符合成人教學原理以及國際流行教學設(shè)計，中外結(jié)合，讓學員聽得懂、記得牢、做得到！

【學習目標】

通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：

1、描述出優(yōu)秀培訓師授課的勝任模型

2、演示出3大關(guān)鍵時機下調(diào)動學習興趣的活動

3、運用4大知識萃取技術(shù)提煉課程核心知識點，確保高效表達

4、運用9大感性元素匹配課程理性知識點，確保生動化表達

5、區(qū)分不同課程內(nèi)容（ASK），并演示出其相匹配的練習方法

6、演示出3大關(guān)鍵時機下進行學習轉(zhuǎn)化的活動

7、運用敏捷課件開發(fā)模板快速化原有課件，達到第四代課件設(shè)計標準

8、運用本課程教學理論當堂完成8分鐘微型面授課程模擬訓練

【適合對象】

有授課任務的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員：學會應用標準化教學流程及方法，高效授課，同時加速個人職業(yè)發(fā)展。

培訓專員、培訓經(jīng)理，人力資源管理者：理解各種授課技巧，從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進行有效評價，提升培訓管理的專業(yè)度。

有意提高演講表達能力的舞臺愛好者

【課程大綱】

課程導人

投票活動：自我洞悉

1.囚禁型

2.社交型

3.度假型

4.學習型

討論活動：學員主動學習的原因

模擬測評：微型課程設(shè)計與模擬教學

1.Trigger：勾起學習興趣

2.Tell：講解課程新知

3.Train：組織現(xiàn)場練習

4.Translate：轉(zhuǎn)化學習績效

推薦學習：學習科學、教學科學、評估科學

第一單元：勾起學習興趣

頭腦風暴：勾興趣的方法

一、勾起學習興趣的三大時機

1.課程開場勾起學習興趣

2.單元開始勾起學習興趣

3.模塊開始勾起學習興趣

二、勾起學習興趣的三原則

1.痛苦點

2.利益點

3.挑戰(zhàn)點

三、勾起學習興趣的經(jīng)典方法

1.開場勾起興趣

A.問題采集法

B.成果投票法

C.情境為難法

D.問題與收益法

2.單元激發(fā)興趣

A.知識類單元勾：測驗法、卡片交流法

B.技能類單元勾：技能測評、量表測評、小組研討法、刻度選擇

C.態(tài)度類單元勾：量表測評、游戲體驗法、數(shù)據(jù)例證法、場景分析法

3.模塊激發(fā)興趣

A.訓前提問法

B.鄰座探討法

C.世界名企法

D.專家學術(shù)法 

E.獨門秘籍法

F.正例引導法

G.反例刺激法

H.制度控制法

現(xiàn)場練習：典型課程案例分析

轉(zhuǎn)化活動：轉(zhuǎn)身交流

第二單元：講解課程新知

技能測評：90秒脫口秀及講解風格測評

一、內(nèi)容分級

1.一級大綱：單元

2.二級大綱：模塊

3.三級大綱：細節(jié)

二、數(shù)量控制

1.一級大綱數(shù)量度

2.二級大綱數(shù)量度

3.三級大綱數(shù)量度

三、內(nèi)容排序

1.流程式

2.要素式

3.遞進式

4.矩陣式

5.時間式

6.空間式

7.3W式

四、經(jīng)驗萃取

1.高手級，提概念：1234法

2.專家級，編口訣：3457法 

3.大師級，建模型：圖形 邏輯 行為指導 命名

4.上神級，做工具：流程圖、學習卡、工作表、話術(shù)清單

五、素材設(shè)計

1.道具設(shè)計：活動道具、獎勵道具 

2.事例設(shè)計：故事設(shè)計、案例設(shè)計

3.圖示設(shè)計：板書繪圖、PPT配圖、現(xiàn)場掛圖

4.互動設(shè)計：過渡發(fā)問、鄰座探討、筆記記錄、即時反饋、學員朗讀

5.能量設(shè)計：才藝表演、多巴胺糖、小游戲

6.幽默設(shè)計：語言幽默、互動幽默、事例幽默、肢體幽默

7.視聽設(shè)計：視頻材料、音頻材料

8.示范設(shè)計：講師示范、視頻示范、助教示范

六、全腦刺激

1.大腦雙通道原理應用

2.大腦容量有限原理應用

3.大腦注意力原理應用

現(xiàn)場練習：5分鐘微型課程設(shè)計與模擬教學

轉(zhuǎn)化活動：拋球回顧

第三單元：組織現(xiàn)場練習

選擇與辯論：練習設(shè)計

一、知識類課程內(nèi)容練習設(shè)計

1.陳述類知識練習方法：有獎競賽、圖形制作、情景分享

2.流程類知識練習方法：拼流程卡、糾錯游戲、流程圖制作

3.原則類知識練習方法：選擇與辯論、案例糾錯

4.概念性知識練習方法：卡片分享、圖畫制作

二、技能類課程內(nèi)容練習設(shè)計

1.動作技能練習方法：實操練習

A.現(xiàn)場布置要求

B.實操練習操作流程

2.人際技能練習方法：角色扮演

A.如何制作角色卡

B.角色扮演操作流程

3.智慧技能練習方法：案例分析

A.如何撰寫案例

B.案例分析操作流程

三、態(tài)度類課程內(nèi)容練習設(shè)計

1.案例分享

2.小組辯論

3.小品表演

4.演講PK

現(xiàn)場練習：典型課程案例分析

轉(zhuǎn)化活動：學習成果地圖交換

第四單元：轉(zhuǎn)化學習績效

量表測評：學習績效轉(zhuǎn)化水平

一、轉(zhuǎn)化學習績效的三大時機

1.課程收尾轉(zhuǎn)化學習績效

2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學習績效

3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學習績效

二、轉(zhuǎn)化學習績效的三大原則

1.一個中心

2.有趣味點

3.抓住重點

三、轉(zhuǎn)化學習績效的經(jīng)典方法

1.收尾轉(zhuǎn)化學習績效

A.有獎競答

B.腦圖制作

C.海外游學

D.團隊接龍

E.小組互測

F.新聞報導

2.單元轉(zhuǎn)化學習績效

A.自主交流系列

B.雙人交流系列

C.團隊交流系列

3.模塊轉(zhuǎn)化學習績效

A.訓后提問法

B.講師串講法

C.鄰座交流法

D.集體閱讀法 

四、課后遷移技術(shù)

1.遷移基礎(chǔ)理論

A.ROE

B.ROI

C.6D

2.遷移的時間

A.課程收尾學習遷移

B.課后一周學習遷移

C.課后一季行為遷移

D.課后一年績效遷移

3.遷移經(jīng)典方法

A.歡聚結(jié)業(yè)日

B.建立同學會