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李錦
  • 李錦培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)與課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)專家
  • 擅長領(lǐng)域: TTT 人才梯隊(duì) 經(jīng)驗(yàn)萃取 微課
  • 講師報價: 面議
  • 常駐城市:天津市
  • 學(xué)員評價: 暫無評價 發(fā)表評價
  • 助理電話: 18264192900 QQ:2703315151 微信掃碼加我好友
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場景化微課開發(fā)

主講老師:李錦
發(fā)布時間:2024-03-13 16:18:28
課程領(lǐng)域:人力資源 課程開發(fā)
課程詳情:

【課程背景】

企業(yè)文化的傳承,關(guān)鍵人才的培養(yǎng)需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍中進(jìn)行“自有”的課程開發(fā),特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,線下面授、線上錄播課程以及直播等多種培訓(xùn)場景越來越多。

目前存在的最大問題是很多內(nèi)訓(xùn)師是在傳統(tǒng)學(xué)科教育背景下成長起來的,開發(fā)的課程多以45分鐘為單位時長,內(nèi)容也逃脫不了傳統(tǒng)課程理論為主的影子,如何滿足互聯(lián)網(wǎng)時代既好玩又好記,并且知識碎片化,內(nèi)容體系化的新要求,是非常有挑戰(zhàn)性的。

如何結(jié)合真實(shí)業(yè)務(wù)場景,解決實(shí)際工作難題,將培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的距離拉進(jìn),開發(fā)一門3~8分鐘,既有干貨、又容易學(xué)的微課程就成為了內(nèi)訓(xùn)師的基本功。

【課程收益】

了解互聯(lián)網(wǎng)時代下課程開發(fā)模型及理論依據(jù)

掌握微課開發(fā)中有關(guān)課程選題、內(nèi)容萃取、教學(xué)設(shè)計(jì)、畫面呈現(xiàn)的基本流程

掌握組織經(jīng)驗(yàn)KAS(知識、技能、態(tài)度)萃取的方法與工具

掌握微課設(shè)計(jì)(微課命名、教學(xué)目標(biāo)、問題場景、內(nèi)容展開、鳳尾結(jié)束)的流程及要點(diǎn)

掌握微課程腳本的編寫規(guī)范

掌握微課制作工具(PPT制作圖文動畫、剪映剪輯視頻、萬彩動畫)的操作技能

理解微課開發(fā)的關(guān)鍵要點(diǎn)以及系列微課的體系規(guī)劃

【課程特色】抓痛點(diǎn),講干貨,解決實(shí)際問題;輸出式學(xué)習(xí)現(xiàn)場產(chǎn)出結(jié)果;大量實(shí)際案例。 

【課程對象】人力資源總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

【課程時間】2-3天(6小時/天)

【課程大綱】

【模塊一】E-learning時代,企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)怎么玩?

新時代企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)有哪些新要求?

微課開發(fā)模型是什么?

微課開發(fā)流程是什么,有哪些產(chǎn)出?

【模塊二】微課選題 新痛典

微課選題之新情景

微課選題之痛點(diǎn)問題

微課選題之典型工作場景

微課選題的誤區(qū)

【模塊二】內(nèi)容萃取 干貨滿

1基于問題解決的萃取法

順溜打鬼子,萃取很重要

如何聚焦問題驅(qū)動進(jìn)行內(nèi)容萃取

2基于場景拆解KSA萃取法

KSA分別是什么:知識、技能、態(tài)度

如何萃取知識型干貨

如何萃取技能型干貨

如何萃取態(tài)度型干貨

3萃取的常見誤區(qū)

【模塊三】教學(xué)設(shè)計(jì) 套路選

1 用金字塔規(guī)劃課程框架

金字塔原理是什么

使用3W原理搭建課程框架

金字塔結(jié)構(gòu)縱向?qū)蛹墸瑱M向邏輯

2 微課命名有規(guī)則

起個好名記得住

3個維度取好名

微課取名秘籍:增益止損

微課命名誤區(qū)

3 微課目標(biāo)定錨點(diǎn)

ABCD課程目標(biāo)描述法

課程目標(biāo)的誤區(qū)

4 場景問題引興趣

了解腦科學(xué),勾畫場景引興趣

直擊爬行腦,趨利避害講故事

一句話講故事有模型

問題場景的誤區(qū)

5 內(nèi)容展開要翔實(shí)

內(nèi)容數(shù)量7±2法則

有邏輯的表達(dá)

內(nèi)容描述SMART發(fā)展

通俗易懂的表述

重點(diǎn)內(nèi)容用類比/對比

內(nèi)容豐滿講案例:一句話案例+整個案例貫穿

6 鳳尾結(jié)束余音繞

峰終定律,奧斯卡導(dǎo)演都在用

總結(jié)強(qiáng)調(diào),促轉(zhuǎn)化

微課結(jié)尾誤區(qū)

【模塊四】微課設(shè)計(jì) 關(guān)鍵點(diǎn)

1 微課開發(fā)“一個維度”原則

聚焦一個點(diǎn)選題

圍繞一個維度展開

案例時刻-微課案例集賞析

2 系列微課體系規(guī)劃

獨(dú)成珍珠串成項(xiàng)鏈,規(guī)劃設(shè)計(jì)系列微課程

【模塊五】課程呈現(xiàn) 腳本編

1 手把手教你制作課程腳本 2

腳本是什么?

編寫腳本關(guān)鍵幀

2 突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容的妙招 2

由多到少,呈現(xiàn)課程重點(diǎn)?

百試不爽的“精簡&凸顯

3 界面設(shè)計(jì)需美觀 2

巧用黃金分割法構(gòu)圖

配色借用企業(yè)/行業(yè)主題色

圖標(biāo)風(fēng)格要一致

文字呈現(xiàn)關(guān)注細(xì)節(jié)

【模塊六】課程制作 工具篇

1 先聲奪人,讓聲音傳遞信息

Why-真人配音更親近

How-讓逐字稿拯救不自信的你

2 PPT華麗轉(zhuǎn)身變視頻課程

PPT制作案例展示

動畫開始觸發(fā)條件/動畫進(jìn)入/強(qiáng)調(diào)/退出/動畫路徑

插入聲音旁白/背景音樂

幻燈片放映/排練計(jì)時/導(dǎo)出視頻

PPT動畫課程案例演示

3 手機(jī)就能拍攝專業(yè)課程

How-手機(jī)錄制真人出鏡的技巧

4 使用剪映制作視頻后期

視頻案例展示

認(rèn)識菜單/功能區(qū)/畫布/屬性區(qū)/時間軸/編輯區(qū)

設(shè)置項(xiàng)目參數(shù)

導(dǎo)入項(xiàng)目庫/使用公共庫資源

調(diào)整窗口位置與大小

視頻剪輯:文件剪輯/分離音頻視頻/設(shè)置剪輯速度/添加擴(kuò)展幀

視頻動畫:添加轉(zhuǎn)場效果/添加注釋/設(shè)置行為/設(shè)置動畫

添加字幕/添加語音/設(shè)置音效

5 讓動畫課程的制作簡單起來

萬彩動畫大師案例展示

認(rèn)識萬彩動畫:模板、場景、布局的設(shè)置

熟識功能區(qū):菜單/功能區(qū)/畫布/屬性區(qū)/時間軸/編輯區(qū)

了解場景與背景:添加場景/添加鏡頭、添加背景/前景、特效的功能

添加素材庫:音頻文件、視頻文件、圖片等素材

角色的操作:添加人設(shè)角色/設(shè)置進(jìn)入/設(shè)置強(qiáng)調(diào)/設(shè)置退出/設(shè)置動作表情

對象的操作:添加、進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出效果的設(shè)置

? 工程文件的輸出與保存

其他課程

人才梯隊(duì)建設(shè)-敏捷建立崗位勝任力模型
人才梯隊(duì)
【課程背景】世界500強(qiáng)企業(yè)中有過半企業(yè)在使用崗位勝任力模型,勝任力模型在組織人才的選、用、育、留方面發(fā)揮了重要作用。美國麥克利蘭教授在1963年提出勝任力模型又稱為能力素質(zhì)模型,上個世紀(jì)90年代開始傳入中國。為了完成某項(xiàng)工作,達(dá)成績效目標(biāo),勝任力模型是將績優(yōu)員工所具備的知識、技能與職業(yè)素質(zhì)等要素有機(jī)的組合在一起,通過可觀察、可衡量的行為描述來體現(xiàn)員工的特質(zhì)。問題是,因?yàn)槊考移髽I(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)不同、業(yè)
承接績效-繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖
績效管理
【課程背景】在為企業(yè)客戶提供培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)時經(jīng)常遇到一些爛尾的學(xué)習(xí)地圖,企業(yè)已經(jīng)為關(guān)鍵崗位繪制了人員成長的學(xué)習(xí)地圖,但在后期卻落不了地。究其原因,培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)大致分為三個階段:人才發(fā)展規(guī)劃、整合培訓(xùn)資源、輸出培訓(xùn)內(nèi)容,企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人因?yàn)闆]有更多的精力承擔(dān)全部工作,因此經(jīng)常把分成階段性項(xiàng)目分包給外部的專家或供應(yīng)商,而這些機(jī)構(gòu)與專家理論依據(jù)不同、目標(biāo)不一致、成果標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一,整個流程實(shí)施下來在接
隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化-組織經(jīng)驗(yàn)萃取五化模型
經(jīng)驗(yàn)萃取
【課程背景】企業(yè)人才流失高:組織內(nèi)人才培養(yǎng)靠“老帶新”,效率低;經(jīng)驗(yàn)隨人走,不可控性高,批量復(fù)制難; 內(nèi)訓(xùn)師不會萃:內(nèi)訓(xùn)師缺少系統(tǒng)的方法論、有效的工具和引導(dǎo)話術(shù),導(dǎo)致萃取過程推進(jìn)艱辛,萃取成果不盡人意; 員工學(xué)不會:萃取成果停留在專家個人行為階段,未完成通用標(biāo)準(zhǔn)行為轉(zhuǎn)化,無法直接指導(dǎo)其余員工實(shí)踐;培訓(xùn)管理者難推廣:萃取出的成果被“束之高閣”,缺少有效途徑進(jìn)行推廣使用。基于以上背景,圍繞企業(yè)中承擔(dān)績
TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師授課技巧
TTT
【課程背景】企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢,企業(yè)文化的傳承需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍中,其中內(nèi)訓(xùn)講師需要培養(yǎng)的必備技能有“課程開發(fā)”以及“授課技巧”等,其中:- “課程開發(fā)”主要包括經(jīng)驗(yàn)萃取和教學(xué)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)技能。“經(jīng)驗(yàn)萃取”是提煉優(yōu)秀骨干、業(yè)務(wù)牛人、行業(yè)大咖所具備的知識技能、腦子里的經(jīng)驗(yàn),將這些隱性知識萃取出來后轉(zhuǎn)化為顯性知識,以便為行業(yè)新人以
TTT課程開發(fā)與授課技巧
授課技巧
【課程背景】企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已經(jīng)成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢,企業(yè)文化的傳承需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍中,其中內(nèi)訓(xùn)講師需要培養(yǎng)的必備技能有“課程開發(fā)”以及“授課技巧”等,其中:- “課程開發(fā)”主要包括經(jīng)驗(yàn)萃取和教學(xué)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)技能。“經(jīng)驗(yàn)萃取”是提煉優(yōu)秀骨干、業(yè)務(wù)牛人、行業(yè)大咖所具備的知識技能、腦子里的經(jīng)驗(yàn),將這些隱性知識萃取出來后轉(zhuǎn)化為顯性知識,以便為行業(yè)新人以
授課見證
推薦講師

馬成功

Office超級實(shí)戰(zhàn)派講師,國內(nèi)IPO排版第一人

講師課酬: 面議

常駐城市:北京市

學(xué)員評價:

賈倩

注冊形象設(shè)計(jì)師,國家二級企業(yè)培訓(xùn)師,國家二級人力資源管理師

講師課酬: 面議

常駐城市:深圳市

學(xué)員評價:

鄭惠芳

人力資源專家

講師課酬: 面議

常駐城市:上海市

學(xué)員評價:

晏世樂

資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問

講師課酬: 面議

常駐城市:深圳市

學(xué)員評價:

文小林

實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家

講師課酬: 面議

常駐城市:深圳市

學(xué)員評價:

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