課程目標

學習領導力相關概念，幫助學員了解自身的人格特質(zhì)，改進領導風格；掌握提升自身影響力的方法，讓下屬轉(zhuǎn)變?yōu)楦S者；全面了解情境領導模型并在實踐中自覺運用；幫助學員靈活選用正確的領導方式，提高領導干部隊伍的綜合能力素質(zhì)及專業(yè)知識水平。

課程大綱

一、領導力認知（1.5h，面授）

1. 領導力的概念

? 領導力是變革，也是管理

? 領導力是能力，也是精神

? 領導力就是“期望二、做到十”

2. 領導力來源于哪里

? 知識儲備/經(jīng)驗創(chuàng)新

? 崗能訓練/樂學悟用

3. 常見的領導力誤區(qū)

? 將權力當成領導力

? 權力越大領導力越大

? 把領導力等同于管理力

4. 領導力靠什么來保證

? 領靠什么——思考/決策/行動

? 導靠什么——溝通/教練/認同

? 力靠什么——四心/三身/一變

? 領導力又靠什么——認知/情感/動力

二、情境領導模式（1.5h，面授）

1. 什么是情境領導模式

2. 領導風格與跟隨者狀態(tài)的對應分析

3. 情境領導的錄像分析

4. 情境領導的適應性診斷

5. 實施領導的三步驟

6. 情境領導執(zhí)行原則

7. 情境領導模式實戰(zhàn)模擬訓練

8. 領導者的七大影響力

9. 七大影響力與情境領導風格的對應

10. 領導穩(wěn)定度分析

三、領導藝術：如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者（2h，面授 研討）

1. 領導者的影響力

2. 用人格魅力征服被領導者

3. 不要去管人，而是去影響人

4. 員工心目中的領導

5. 優(yōu)秀領導的特質(zhì)

6. 權力=影響力？

7. 提升自身影響力的五個方面

? 做決策以原則為中心

? 使自己成為榜樣

? 提升自己的情商

? 對終的結(jié)果負責任

? 學會識別人、用人所長并關心人

8. 研討：怎樣將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者

四、確定下屬的準備狀態(tài)（2h，面授 案例分析）

1. 什么是工作準備度？

2. 管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態(tài)？

3. 如何判斷員工的能力與意愿

4. 職位、工作、活動的細分

5. 能力和意愿之間是怎樣相互影響的？

6. 案例分析：診斷員工的狀況

7. 案例：員工的狀況會固定不變嗎？

8. 上司的工作準備度對下屬準備度的影響

五、領導透視：人格特質(zhì)與領導風格（1h，面授 測試）

1. 有效領導者的人格特質(zhì)

2. 領導的人格特質(zhì)研究PDP中的五種領導特質(zhì)分析：老虎、孔雀、考拉、老鷹、變色龍

3. 領導風格診斷與改進

? 兩種不同的領導行為

? 四種不同的領導風格及其特點

? 測試：領導風格的自我診斷

? 如何改進我們的領導風格？

? 彈性運用四種領導風格

六、領導風格與下屬準備狀況的匹配（2h，面授 案例研討）

1. 領導的有效性，取決于領導者與被領導者之間的關系

2. 沒有一種具體的領導方式可以保證在任何場合都能奏效

3. 針對同一個人在不同任務中的表現(xiàn)，采取不同的領導風格

4. 評估員工能力和意愿的方法

5. 針對員工需求的領導風格——領導風格與員工需求的匹配

6. 怎樣長期穩(wěn)定領導者與追隨者的關系

7. 案例研討：怎樣理解下屬的心理需求

七、有效管理團隊的方法與工具（2h，面授 討論）

1、激勵管理 

? 什么是“激”“勵”

? 員工真正的需要

? 了解員工需要和愿望的方法

? 6種常用激勵理論及其在企業(yè)中的實踐應用

2、授權管理

? 對授權的兩種認識 

? 授權中必須解決的兩大基本問題 

? 授權過程的五個步驟 

? 授權五步法 

? 什么是真正的授權 

3、教練與輔導

? 教練下屬首先從心態(tài)上認可下屬

? 教練型組織

? 教練的機會與場合

? 教練的要點、方法、策略

九、課程回顧與總結(jié)（0.5h，面授）