【課程價值】：
一、揭密共好精神內涵： 共好精神包含三個層面：“做有價值的事；掌控達成目標的過程；相互鼓舞……”
1. 松鼠的精神：發(fā)現每個人的工作價值，影響，找到快樂工作的動機
2. 海貍的方式：實現價值需要在自主空間內全力以赴，自動自發(fā)
3. 野雁的天賦：合力才能借力，給予能夠回報更多，鼓舞贊美是激發(fā)工作動機的動力源泉！
《讓工作成就你! 共好》就是共好精神的傳遞，讓每個人認知自己工作的價值、行為的影響，找到快樂的源泉；接納自己是環(huán)境的一分子，接納我是一切的根源，堅定自我提升，發(fā)現一切問題都有解決的方法；體會打開心扉的過程，營造積極的氛圍，傳遞正能量，發(fā)現共同信念造就不一樣的人生……針對企業(yè)內共同團體設計；員工與管理級別分別上課，探討共同的成長話題。熟悉彼此，了解差異，認知彼此的影響，看清目標，凝聚共識，協力共贏。
二、共好精神帶來的變革力量
企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的原動力，是企業(yè)成員生存與發(fā)展的大環(huán)境，而大環(huán)境是由小分子構成，每個人都對環(huán)境的走向施加影響，大小而已。文化影響的是每個人的價值感受，導向正向則帶來力量，導向偏離，則帶來阻礙，直接影響工作付出、成效與員工留存。文化更多又是種理念性的東西，是種體驗與感受，因此說教與要求是不能起到作用的，是需要將員工凝聚到一起，以游戲的方式，跨部門的協作，共同完成任務挑戰(zhàn)，過程中建立的。
《讓工作成就你! 共好》緊密圍繞上述背景進行展開，通過對松鼠勤奮工作的探討，到海貍共同修補巢穴，再到野雁團隊行進的表現的觀察，讓學員從工作價值思考、個人與環(huán)境的關系，到自己的舞臺，工作態(tài)度、方法和個人成長，再到價值的彰顯與被認可三個維度全面體驗，感受，分享，進而達成團隊共識，在企業(yè)的愿景及價值觀指導下，使員工充滿工作動機并能自動自發(fā)的投入工作，互相鼓舞、贊美，凝聚合作力量，同時也讓管理者更加清晰自己的角色和任務，在企業(yè)發(fā)展過程更有效的凝聚團隊力量，直奔目標！
《讓工作成就你! 共好》就是要激活企業(yè)人的意愿與活力！
三、企業(yè)后續(xù)推動力量
《讓工作成就你! 共好》課程，是共好精神推廣的啟動，后續(xù)推動能夠將這種精神融入企業(yè)活動，與企業(yè)發(fā)展結合，激發(fā)更大的工作熱情，帶來更高的工作效能。后續(xù)推動中，借助讀書分享、松鼠精神、海貍方式、野雁天賦的培訓內容，結合本崗位工作開展系列共好行動，激發(fā)“自動自發(fā)”狀態(tài)的開始……
管理層將開始解讀工作目標與員工切身利益的關系，并開始真正關心員工的感受、發(fā)展，做到真正授權，以目標與價值觀為引領；員工將意識到自己工作的重要與影響，更加專注在自己的角色與大目標中，自動自發(fā)的采取與目標相關的行動；所有人都不斷的給與身邊的伙伴以肯定和鼓舞，傳遞正能量，創(chuàng)建良性發(fā)展環(huán)境，員工關系和諧，企業(yè)績效不斷提升……
【課程時間】：管理者與員工分開授課，管理層1.5天（不可縮減），員工1天
【課程收獲】：
1. 感受快樂：培訓中運用游戲體驗、視頻觀賞、討論分享等多種方式作為信息觀念的傳輸載體，全面調動參與者的視覺、聽覺、思考能力，讓培訓成效更加明顯，共同完成任務的喜悅也凝聚了團隊力量 。
2. 體驗成長：成長是個過程，尤其是觀念、信念的堅定更需要過程，經過影觀摩—培訓分享—活動體驗—行動—持續(xù)行動的過程，逐漸將共好精神固化在心中，行為中，在學習中體驗，在行動中感悟，在改變中成長。
課程結束后，學員能夠得到下列6項收益：
1) 能夠陳述自己的職業(yè)角色，影響與價值，并深深地印在心中，自尊與價值感將引領飽滿的工作熱情與激昂的工作狀態(tài)；
2) 能夠選擇自己的工作狀態(tài)，并自我調適，發(fā)揮正向影響，不斷地提升對工作本身的認同與熱愛；
3) 能夠認知在自主范圍內，自己才是主宰，過程與結果都要自己參與并承擔，價值要靠自己彰顯；抱怨將大幅減少，責任感將逐步建立；每個人都將創(chuàng)造自己不可被替代的價值；
4) 能夠區(qū)分教練與隊員在賽場上的角色與位置；能夠選擇適合自己的方式，定期的學習，提升自己的專業(yè)；對自己負責就是對企業(yè)負責；
5) 能夠應用課程中的省思與方法，給與同事、家人、客戶以贊美和鼓舞，傳遞正能量，擴大自己的影響力，促進團隊凝聚力的形成，環(huán)境氛圍將激發(fā)每個人的潛力與活力；
6) 能夠區(qū)分Cash與Congratulation的區(qū)別，并選擇做到先Cash后Congratulation；在企業(yè)中引領真正的價值導向；能夠給與自己鼓舞與激勵，讓自己不斷強大！
【課程導師】：
林琳老師致力于“企業(yè)人才培育”和“企業(yè)文化建設”，當《共好》讀書風靡中國大陸的跨過企業(yè)時，有幸成為了共好推廣活動的培訓講師，一直踐行著“做有價值的事；掌控達成目標的過程；相互鼓舞……”今天，在這里，再次為您從頭講述：共好的故事……
【課程現場流程與綱要】：
（一）《共好》故事導讀
l 團隊共建
l 什么是共好，共好的結果
l 推動共好，是因為太多的精神死在辦公室門口
l 共好，打造個人的不被替代的價值，是團隊經營成功之道。
（二）松鼠的精神
l 松鼠的精神 – 做有價值的工作
l 我們的工作將使世界變得更好
l 每個人都會朝共同的目標前進
l 所有的計劃與行動都以價值觀為依據
l 像松鼠一樣努力工作：銷售成功四大關鍵
l 松鼠的行動計劃
（三）海貍的方式
l 海貍的方式 - 自動自發(fā)，掌控達成目標的過程
l 清楚劃定工作范圍，職責不等于范圍
l 每個人的想法、感受、需求及夢想，不但受到尊重，傾聽而且付諸行動
l 資訊分享、尊重創(chuàng)意是部門內部或跨部門合作的前提
l 主動培養(yǎng)個人能力同時迎接更高挑戰(zhàn)
l 像海貍一樣思考：七步成詩IMP
l 海貍的行動計劃
（四）野雁的天賦
l 野雁的天賦 – 相互鼓勵
l 鼓勵要符合真心T.R.U.E.原則
l 得分是比賽的原動力；喝彩鼓勵是過程
l E = MC2 熱情等于任務乘以現金與喝彩，激情倍增
l 像野雁一樣互動：優(yōu)點轟炸
l 共好行動驗收：結訓典禮
附：
? 什么是共好？
2002年末，中國大陸的合資、外資企業(yè)，部分行業(yè)的領頭羊企業(yè)中，都出現了《共好》讀書熱，網絡上瘋求共好讀書心得……
《共好》是什么呢？它是由（美）布蘭佳（Blanchard,K.），（美）鮑爾斯（Bowles,S.）共同撰寫，與《一分鐘經理人》、《顧客也瘋狂》齊名的一本書。讀者賦予了它很多意義，很多人說共好精神，激活了公司的每一個人——從老板到員工；也有企業(yè)家說這是企業(yè)基業(yè)常青的秘籍，一度風靡美、日、臺、港的一流企業(yè)，是最流行的企業(yè)文化理念……的確，這本書能夠啟動企業(yè)人的能力，讓員工的活力飛起來，這本書的理念是普及大眾的，可以讓讀者更關注自己，更關注他人，更加體認自身價值，同時也體認他人價值，理解個體與環(huán)境的互動關系……
《共好》通過講述一個工廠由系統(tǒng)排名32位在經過1年的共好精神推動晉級到系統(tǒng)第21位的故事。共好精神包含三個層面：松鼠的精神，海貍的方式，野雁的天賦。
共好也拍成了故事片，將精神傳遞給更多的人，《讓工作成就你！共好》就是共好精神的傳遞，讓每個人認知自己工作的價值、行為的影響，找到快樂的源泉；接納自己是環(huán)境的一分子，接納我是一切的根源，堅定自我提升，發(fā)現一切問題都有解決的方法；體會打開心扉的過程，營造積極的氛圍，傳遞正能量，發(fā)現共同信念造就不一樣的人生……
? 企業(yè)圈為何掀起共好風潮？
是什么力量促動了如此多的企業(yè)和HR負責人采取這樣大規(guī)模的舉動呢？一方面，受到跨國企業(yè)的全球經營策略一體化的影響，另一方面也是因為本土的人才發(fā)展，團隊經營中確實面臨著如下的現狀：
1. 管理者事無巨細都要操心，每一步都要給員工行動指示：不授權自己忙的要死，員工閑著，授權卻又對下屬的能力表示懷疑，自己忐忑不安，到底該如何擺脫這種狀況?
2. 員工認為自己非常努力，每天都在忙，公司不尊重他們的勞動成果，感到工作沒有價值，在企業(yè)里沒有歸屬感。到底是管理力度不夠，還是員工不夠主動？
3. 部門內部凝聚力弱，形不成合力，大家滿足于應付手頭工作，對企業(yè)發(fā)展目標毫不關心，工作僅能做到60分，想要有突破的表現很難；是員工素質問題還是管理問題？
4. 跨部門協調困難，大家各自本位主義，導致企業(yè)內部溝通不暢，資源難以整合，遇事就推諉責任，互相扯皮，爭論不休，都認為自己已經做到了該做的，什么是該做的？標準是什么,從未探討過。這是企業(yè)發(fā)展的必經之路么，誰能來改變這種現狀？
5. 工作氛圍壓抑,沒有工作熱情,員工認為工作是為企業(yè)在賣命,而非為自己的生活而奮斗，管理者認為自己已經盡力在幫助員工發(fā)展，員工卻毫不領情，苛責與不滿充斥企業(yè)職場……
而企業(yè)管理者，也有如下的困惑：
1. 企業(yè)中諸多職能,哪個職能對企業(yè)最重要？大家眾說紛紜時,如何能讓大家都感受到被重視?
2. 如何兼顧員工個人的成長與發(fā)展需求，和工作崗位的要求？是要引領員工按部就班的工作,還是要更有創(chuàng)意想法?
3. 管理者的任務是什么？在和員工互動的過程中，是應該以權威專家形象出現，還是更尊重員工工作領域的尊嚴與需求?
4. 員工是否能夠及時得到肯定？企業(yè)營造的歸屬感是否能夠讓員工忠誠于企業(yè)與職能？
5. 如何才能創(chuàng)造個人、部門、乃至企業(yè)不可被替代的核心價值？進而達至個人、同事、領導、客戶、供應商的多維共贏？
6. ……
為了解決如上的問題和困惑，這些企業(yè)抓住了《共好》讀書活動的推動，希望借助共好精神的推動，改善員工的工作狀態(tài)，改良人際關系，優(yōu)化員工工作氛圍，甚至推動所有人積極的面對人生……同時，積極推動企業(yè)內部團隊共識的建立，促使諸多管理問題得到解決，期望建立積極的企業(yè)文化……
