目 錄：
一、管理思維在企業長期發展中的重要地位... 3
（一）企業發展過程的關鍵... 3
（二）你我都會面對的問題... 4
（三）你不得不承擔的結果... 4
二、IMP系統思維的價值所在... 6
（一）IMP的含義... 6
（二）IMP如何應對管理思維問題... 7
三、課程四大板塊與內容... 7
（一）一起看現狀... 8
（二）認識IMP. 8
（三）IMP之小試牛刀... 9
（四）IMP之大刀闊斧... 9
四、課程特色與收益... 9
（一）培訓課堂收益... 9
（二）課程核心特色... 10
（三）訓后應用追蹤... 10
五、引導師簡介... 11
一、管理思維在企業長期發展中的重要地位
（一）企業發展過程的關鍵
越來越多的企業誕生在我們周圍，因為越來越多的投資，融資行為在發生……企業的誕生也許是個瞬間的事件，但是企業的發展，尤其是持續發展——卻是長期的，甚至是漫長的一個過程！在這樣的過程中，什么才是企業發展的關鍵呢？也許不同的企業會列出不同的答案，諸如：資金、技術、營銷、戰略、產品、人才、服務……在產生、運用、執行上述資源的過程中，我們得說，經手“人”才是關鍵中的關鍵！
同一件事情，讓不同人辦，過程和結果將會有不同，耳熟能詳的當屬“老板讓兩個員工買土豆”的案例，那么，不同的人，最大的區別是什么呢？答案很清晰——思維！不同的思維產生了不同的行為，不同的行為方式導致了不同的結果……
然而，我們大多數人都關注了結果，希望透過結果改變行為，如果要從根本上改變相框，我們應當更向前探索一步，那就是從思維入手！只有思維正確了，才能推動行為的改善。
（二）你我都會面對的問題
如果我們不從根本上培育企業人的思維，那么我們將會面臨：
1. 很多業務骨干個人專業技能很高，面對要帶項目或進行規劃性工作，則顯得茫然，在面對系統整體規劃和運作時，全局思維跟不上；
2. 很多員工，管理者交代的任務，總是不能讓人滿意的完成，欠缺清晰的思路和計劃；
3. 管理人員的年度規劃，季度規劃，月度規劃都在做，在實際工作中也非常努力，但是計劃與實施計劃脫節，在企業的發展中，費心費力費財卻沒有起到助力的作用；
4. 管理者永遠都是部門里的專家，員工從來就沒能超越，導致管理者實際上只是資深專業人員，而非管理人員，為什么管理者帶不出業務標兵呢？是思維？是技能？是胸懷？是經驗？還是……
5. 企業的發展需要管理層獻計獻策，但是大多數中層管理干部，很難能立足公司整體發展提出建設性想法；即使高層管理者，能全面思考的也是鳳毛麟角，難道具有全局規劃的思維如此之難嗎？
… …
（三）你不得不承擔的結果
如果這些問題長期存在，將會引發如下結果：
1. 員工都在忙，但沒有忙出效益，忙出成果。管理層也都在忙，但是忙出的結果對于企業的發展支持力度，與高層的期望還是有很大差距；企業也在發展，但是速度與成效總是不那么讓人滿意；
2. 管理層很喜歡“聽話照做”的員工，大多數員工又愿意照著領導的指令做的，長此以往，員工工作的時候已經不再思考，慢慢的變成了管理層的算盤珠，而非獨立思考、工作的主人翁；很多工作不知道如何開展，在迷惑中等待……出現了問題，很簡單——都是領導的責任；
3. 少數員工愿意獨立思考，創意工作，但是與領導的出發點總是不合拍，積極性受挫嚴重……部分員工在工作中只關注自己手頭的資源，不知道或者不敢開口爭取更多資源用于本崗位工作，若由此沒能達到預期效果，就會產生抱怨情緒，認為主管不支持自己的工作；公司不重視這個崗位；
4. 績效評估時，你的標準與員工的標準相差甚遠，直接影響評估結果與員工情緒，這里的根源到底是什么？是制度？還是解讀？
5. 同一個職能部門中彼此的工作是相互促進的，正如企業的各職能一樣相輔相成，但是現實往往出現本位主義，無法協作，合力還不如單打獨斗… …
……
二、IMP系統思維的價值所在
（一）IMP的含義
IMP（Internal Management Process）是圍繞任務使命達成展開的思考流程，源自歐洲，經過百年企業的發展洗禮，也是現代項目管理的指導思想，其中，涉及到的二八定律，SMART目標、甘特圖等工具都是被很多企業管理者們耳熟能詳的。IMP聚焦“思維”指導行動，共有七大步驟：
2 任務分析
2 關鍵要素分析
2 環境分析
2 差距分析
2 鎖定目標
2 行動計劃
2 成效評估
（二）IMP如何應對管理思維問題
企業如上問題的根源，在于很多管理者沒有系統化思考的思維方式，在碰到各類管理工作時無法站在企業發展的大格局上，從部門平衡的角度，員工成長的角度綜合思考，無法認清任務完成過程中的關鍵與制約，只看到自己能掌控的，卻自我設限，沒有意識到整個公司都是自己的資源；在安排工作時無法確立任務完成的KPI標準，無法將整個過程進行預演和實施掌控。
《讓規劃更落地！ IMP》對于每個人的職業發展、生活方式、為人處事都能觸類旁通，以此思維讓我們清晰地看到我們要做什么，為什么，怎么做，自己能夠做到什么程度，需要團隊支持什么，獲取資源的重要性，合作的重要性，所有這些都建立在目標導向的大前提下，有了IMP系統思維，每個人對自己手上的工作項目，都會獨立負責，責任心和承擔就不再是領導憂心的了，更重要的是有了IMP系統思維，我們會主動溝通，基于目標達成的溝通，而非在乎個人感受或評價，對于任務完成得標準，也有了共識，不會再出現結果認知的落差，工作責任人的工作價值感和成就感自然而然就提升了。
三、課程四大板塊與內容
本課程適用于企業所有人，分級上課效果更好，確保在每一個職能齒輪上的轉向統一：
1. 希望向復合型管理人才轉型的專業人士，如技術型管理者；
2. 管理團隊的新人，如剛剛晉升的管理者；
3. 期望全面、均衡發展的管理人員，如在現有管理中感覺壓力較大者；
4. 后備隊伍，儲備干部，如優秀青年干部。
5. 新員工等
（一）一起看現狀
l 開場活動；
l 員工OJT培訓計劃與發表
（二）認識IMP
l 任務描述決定工作走向
l 關鍵指揮資源走向
l 客觀環境評估是任務成敗的先決
l Want-Have=Need
l SMART讓工作方向更清晰
l 甘特圖讓工作執行更輕松
l 清晰的KPI標準是任務達成的共識
（三）IMP之小試牛刀
l 工作任務試做123
l IMP分析與團體回饋
（四）IMP之大刀闊斧
l 職能規劃試做123
l IMP分析與團體回饋
整個部門的作戰能力、企業的戰斗力和競爭力，來自于每個職員個體的戰斗力，思維首當其沖，不斷的練習運用，讓思維統領行為，結果改變，績效提升指日可待！而這一切從統一的系統思維建立開始，讓我們從“頭”開始，始于足下！
四、課程特色與收益
（一）培訓課堂收益
1. 本課程完整版授課時間為1天（我們不建議壓縮授課時間），1天課程結束后，能夠得到下列5項可衡量的收益：
2. 能夠了解和認知IMP的涵義，開始建立管理思維，并開始嘗試運用IMP進行思考和工作規劃；
3. 能夠運用SMART原則，確保溝通中管理雙方對任務達成標準的共識；
4. 能夠運用SWOT進行單項任務分析，客觀看待自己與部署在任務中的角色，了解企業與市場對任務達成的影響；
5. 能夠運用甘特圖工具，進行計劃進程撰寫，預覽任務過程，讓相關人員對任務達成有全貌了解，降低溝通成本；
6. 在項目執行過程中，逐步建立主動意識，根據規劃分析，爭取資源和支持，來達成任務目標。
（二）課程核心特色
體驗與實戰：課程設計以“學員”為中心，課程整體就是一個思維訓練的過程，符合PESOS的訓練原則，采用學習、思考、案例應用、反思討論、通關的方式，讓學員完整了解IMP七步成詩的過程，并現場體驗運用IMP規劃的魅力所在。
易于掌握：IMP應用步驟清晰，邏輯及步驟，匹配應用工具表單，可以按部就班的按照整個思維過程，完成日常工作規劃，個人職業規劃，人生規劃……假以時日后將變成自己的思維方式。同時課堂采用案例與學員的日常生活、工作緊密結合，應用性強！
應用廣泛： IMP應用場合包括個人年度工作規劃，部門工作職能規劃，MTP規劃，單項任務規劃實施，員工職業發展面談等，甚至生活中的旅行活動計劃，家庭財務規劃，孩子擇校等等。思維決定人的生活方式，IMP的影響無處不在！
（三）訓后應用追蹤
任何技能的傳遞都離不開反復的應用，尤其是管理思維的建立，更需要一個不斷建立和深化的過程：學習——實踐——總結——再學習——再實踐。才能由熟悉到熟練，使管理人員真正掌握并運用在管理實踐中。我們根據需要向企業提供訓后應用建議方案，由企業自主實施，擴展與深化。
五、引導師簡介
培訓師林琳應用IMP經驗超過10年，應用場合包括個人年度工作規劃，部門工作職能規劃，MTP規劃，單項任務規劃實施，員工職業發展面談等。老師洞悉職場工作需求，更關注“人”的發展與成長。超強的親和力與目標導向并存，強烈的使命感與方法論并重，以IMP全面引導學員職業素養提升！
詳見文檔《林琳老師簡介》
