課程收益:

找到員工拒絕協(xié)作與執(zhí)行背后的原因；
找到激活員工工作動力的規(guī)律與方法；
掌握實現(xiàn)團隊與員工實現(xiàn)雙贏的管理思維；
學(xué)會構(gòu)建高效協(xié)作與執(zhí)行的團隊管理模式；

課程大綱:

? 培訓(xùn)緣起：
為什么——制度一條條，但執(zhí)行不見效果，到最后大家都不相信制度？
為什么——員工沒有主動做事的心態(tài)？
為什么——員工總喜歡“抱怨”，部門之間相互推諉，沒有人愿意付出？
為什么——辛苦培養(yǎng)出來的人才流失，為什么高層總是抱怨這里不好那里不好？
為什么----下屬做事，不是“左右為難”，就是“進退兩難”？
為什么——做了很多的培訓(xùn)卻沒有見效，員工不但不感謝，反說天天培訓(xùn)煩！
為什么——員工沒有凝聚力，團隊沒有士氣？！　

二十一世紀(jì)的今天，企業(yè)的競爭已經(jīng)到了白熱化的地步，企業(yè)的生死談指可見，今天的經(jīng)營環(huán)境比10年前復(fù)雜2.5倍，競爭比10年前增加3.3倍，平均利潤逐年遞減10%，每三年100家企業(yè)中就有68家倒閉！一組組數(shù)據(jù)讓我們企業(yè)經(jīng)營者觸目驚心，望而感嘆！如何才能讓企業(yè)持續(xù)發(fā)展是企業(yè)經(jīng)營者所關(guān)注的重要核心，企業(yè)系統(tǒng)執(zhí)行力是企業(yè)解決生存、發(fā)展、邁向穩(wěn)健的重要步驟！

? 授課模式：
通過大量課堂研討與案例分析，經(jīng)過講師引導(dǎo)，得到達成共識的觀點。

? 課程內(nèi)容介紹：
第一章：什么是執(zhí)行力？
? “把信送給加西亞”給我們的啟示
? 影響執(zhí)行力的維度有哪些？
? 個體執(zhí)行力
? 組織執(zhí)行力
? 為什么人多卻不一定力量大？“拉繩實驗”
? 中國人一個人是一條龍，一群人是一條蟲，為什么？
? 薩蓋定律
第二章：有了組織為什么還要建設(shè)團隊？
? 何為團隊？
? 什么是團隊？
? 工作組與團隊的差異
? 核心問題：為什么在組織架構(gòu)之中還要進行團隊建設(shè)？
? 兩種狀態(tài)下，執(zhí)行力源泉分析
? 對比現(xiàn)實，我們能看到的可以優(yōu)化的團隊有哪些？
? 金字塔結(jié)構(gòu)
? 業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)
? 獨立目標(biāo)
? 團隊建設(shè)目的總結(jié)
? 目的與目標(biāo)的差異
? 團隊建設(shè)的“一個中心兩個基本點”
一個中心：打造卓越的組織執(zhí)行力
兩個基本點：職業(yè)能力和承諾
? 團隊的4個大類及差異
? 團隊建設(shè)的發(fā)展方向
? 將來的高績效團隊是自我管理型
? 某些情況更適合工作組而不是團隊
第三章：如何建設(shè)一個有戰(zhàn)斗力的團隊
? 絕大部分環(huán)境下我們都是在改造團隊而不是建設(shè)團隊
? 約束：
? 現(xiàn)有的人員
? 當(dāng)前的業(yè)務(wù)流程和組織架構(gòu)
? 成型的協(xié)同協(xié)作習(xí)慣
? 現(xiàn)在的激勵措施
? 。。。。。。
? 評估團隊，尋求優(yōu)化改造方向
? 高執(zhí)行力團隊模型
? 評估表的運用
? 尋求對策
? 團隊改造途徑
? 曾國藩的湘軍建設(shè)
? 任務(wù)導(dǎo)向途徑
? 角色界定途徑
? 價值觀導(dǎo)向途徑
? 社會統(tǒng)一途徑
? 人際關(guān)系途徑
? 前提條件：管理者的蛻變
? --管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的差異
? --如何轉(zhuǎn)變？
? 團隊目標(biāo)的設(shè)定
? 淺談“團隊利益高于一切----團隊凝聚力基礎(chǔ)”
? 責(zé)任與信任
? 崗位職責(zé)與團隊角色
打豆豆
取經(jīng)四人組的角色與崗位職責(zé)
? 團隊角色構(gòu)成
貝爾賓的團隊角色理論
如何在約束條件下尋找團隊角色？
? 約束條件下的團隊激勵
? 有效的團隊養(yǎng)成手段：授權(quán)