課程背景：
打開任意搜索引擎，查找關鍵字：演講，居然會有大量代寫講稿的廣告出現！雖然TED的理念是：每個人都有值得分享的觀點。但并不是每個人都能夠有價值的去分享觀點、傳播觀點。你或許有過這樣的經歷：
總覺得自己笨嘴拙舌，不知道怎么說
說話無條理，思路混亂，別人聽不明白
本來想好了的語言，到了真正去說的時候腦子一片空白
表達平淡，索然無味
面對同事、領導、客戶，不知道怎么說到點上、成功說服
本課程拋棄所有無法讓學員直接運用在“非秀場”演講（商務演講）中的高深技巧，以結構化的思考方式為基礎，呈現給學員一張拿來就填、填完就用的演講圖紙，通過內容的精致調整來改變演講的整體結構及現場呈現結果；在教學當中，一步一練，力求在課程結束時，每位學員帶走的不光只是知識和方法，還有一份屬于自己的演講底稿。適用場景如下：

課程收益：
● 使學員會思考，會表達，享受站在演講臺上的感
● 掌握課程的三張圖，構建表達的思維邏輯，觀點更鮮明，結構更嚴密，表達更清
● 掌握表達的方法，使他人更好的理解并記憶自己的觀點，進而達成共識
● 提高組織溝通速度，讓職場溝通更高效，突出重點，表達清晰
● 使表達者觀點有內在，語言有邏輯，用精準的語言表達有力的主題，層層遞進環環相扣的主題展開，打造激勵人心激發行動的演講

課程對象：高/中層管理人員、核心骨干員工、部門負責人、基層員工

課程大綱
前言：臺前幕后你與優秀演講者之間只有一頁紙的距離
一、你心目中優秀的演講者是什么樣？
二、職場演講的精髓
1、極簡方能不被超越
2、少而經常用
3、演講的三個支柱：思想、邏輯、修辭

第一講：構建前構圖紙
一、演講中需要構建的三種鏈接
1、與信息建立連接：成為值得傾聽的人
2、與自己建立連接：品質與技巧并重
3、與聽眾建立連接：打贏注意力爭奪戰
二、前導工具：構圖紙
1、聽眾角色定位
2、聽眾無感內容/關切內容/已知內容
3、必要表達信息/營造情緒氛圍/觸發行動目標
4、明確聽眾受益
5、確定演講主題
課堂演練：完成自己的構圖紙，確定演講主題

第二講：構建中話圖紙
一、銀瓶乍裂：震撼力開場
1、提煉主題
1）主張類：激發行動
2）情懷類：引發共鳴
課堂演練：學員根據要求完成話圖紙，講師進行點評和指導
2、激發聽眾興趣
1）斷言：用一句話吸引聽眾
2）共情：拉近與聽眾的關系并取得認同
3）順承：順勢而為，承上啟下
4）道具：看得見的開場更震撼
視頻播放：《告別容貌焦慮》
課堂練習：學員任選一種開場方式進行設計，并提煉出符合要求的演講主題
二、擲地有聲：情節化展開
1、左腦講理提升內容的邏輯性
1）時間：最常用的結構，幾乎可以用于所有話題
2）層進：遞進或因果，一個事件引發另一事件
3）列舉：并列關系，通常用于互相獨立的事件
4）變焦：范圍或層次，改變視野
5）折中：描述極端觀點，轉向中間立場
6）說服：演講的本質是說服聽總接受你的觀點
2、右腦煽情提高論據的沖擊力
1）故事生動化畫面通五覺
2）數據可視化利用人眼的感知能力
3）描述細節化增加可信度
4）修辭情感化用修辭強化情感
視頻播放：《中國合伙人》陳東青演講，感受修辭的魅力
課堂演練：學員現場搭建分論點間的邏輯結構并設計內部的展開動作，講師點評和指導
三、一錘定音：承諾式收尾
1、總結概括
1）總結句式：IF-THEN
2）讓總結變成填空題：如果…那么… 只要…就能…
2、點睛升華
1）故事可承前也可啟后
2）箴言送給聽眾的第二份禮物
3）展望使聽眾精神為之一振
4）號召讓影響落在實處
視頻播放：《性本善》箴言式結尾
視頻播放：《I have a dream》展望升華式結尾
視頻播放：《別給人生留遺憾》行動號召式結尾
課堂演練：學員現場設計收尾，講師點評和指導

第三講：呈現
一、呈現前心態準備
1、緊張的普遍成因：臨場緊張/持續緊張/病理緊張
2、克服臨場緊張：做好四項準備
二、呈現中
1、聲音修飾
1）咬字：培養張開嘴說話的習慣
2）語速：控制與變化練習
3）語調：力量與情感的表現
2、肢體調整
1）移動：互動式與轉換式
2）目光：注目、交流與巡視
3）手勢：一般、強調與打開
課堂練習：學員現場設計展示自我介紹，講師點評和指導
視頻播放：董仲蠡超級演說家自我介紹
結果檢驗：學員臺前演練，錄制視頻，回放點評
課程總結回顧