所屬領域

通用管理 > 管理技能

適合行業

航空客運行業 電力能源行業 生產制造行業 家居建材行業 汽車服務行業

課程背景

在人類的一切活動中，究竟什么最重要？歷史響亮地回答，未來不斷地呼喚：最重要的是創造。創造造就了人類，創造書寫了歷史，創造改變著世界，創造蘊育著未來。每個人都希望成才，那么，人才的標準是什么？最根本的一條就是創造，創造是人才最顯著的特點，不斷創造才能贏得未來。 十六大報告中提出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”，現代企業要求員工“不僅要把身體帶到企業中，更要把頭腦帶到企業中來”。對于現場管理人員來講，面對紛紛揚揚的問題，怎樣從一團亂麻中理出頭緒、成功地制定方案、解決問題？分析和創新的思路最重要！創新是從改變不合理開始的，工藝分析這個悠久而嶄新的話題，如果和創新結合起來，對于提高效率和效益，有著非常現實的意義。 學習分析和創造思維后會使你感到思路比以前寬了，頭腦里頭框框少了，考慮問題的角度多了，心理的壓抑感減輕了，頭腦變得靈活了。

課程目標

1、掌握工藝分析的方法及工具，提高工藝的科學性和先進性，提高分析和解決問題的能力。 2、將分析和創新結合起來，以系統性的思考和創造的激情，實現技術和管理的突破； 3、開發運用右半腦，掌握頭腦風暴法和聯想思維法等創造學方法，積極提合理化建議，為企業查找問題，分析原因、獻計獻策； 4、學會不用人、財、物的投資，就可有效減少窩工和生產不均衡帶來的浪費，從改革不合理開始，向車間平面布置要效益，向工藝流程要效益，向動作分析和搬運時空要效益，向科學方法要效益。 5、為企業營造一個良好的創造氛圍和環境，實行管理創新、技術創新等系列綜合創新。

課程時長

一天

適合對象

課程大綱

第一講、制造活動與制造工程系統

制造活動與制造工程的關系

創造力模型

傳統創新與現代創新結果的比較

創新思維的方法體系

第二講、創造性思維與創造技法

創造力模型

傳統創新與現代創新結果的比較

實例：吸塵器分離固體粉塵的改進

創新思維的方法體系

界定問題

功能模型與功能分析

分級與歸類

物理矛盾的解決辦法

分析物理矛盾的三步法

解決方法——分離矛盾

6個實例

技術矛盾的解決辦法

39個技術參數

解決沖突的40條創新原理

技術矛盾39X39矩陣表

技術沖突解決思路

具體解題路徑

案例分享1：太空中的錘子

案例分享2：利用瞬間壓力差可以打破堅果的外殼

第三講、創造從改變不合理開始

發明的基本思維路線

現場診斷和分析－從不滿足現狀開始

工廠平面和工地合理布置的學問

工作場所原則

現場分析的重要方法—“六何法”及四種技巧

向改善生產程序要要效益—工藝流程→查！

向工地布置要效益—平面圖上→找！

向移動方式要效益—流水線上→算！

第四講讓工藝更快、更短、更好的創新訣竅

大型設備檢修周期是怎樣從32天變為18天的

向計劃評審技術要效益－關鍵路線→縮！

向動作分析要要效益—動作分析→測！

包餃子的故事和插秧的笑話

搬運大有文章可做—搬運時空→壓！

人機工程的時間潛力－人機工程→擠！

請企業收集學員工作中關于創造的相關問題

按小組為單位對學員的問題從創造的角度進行討論，并得出結論推行一位上臺發表,講師點評

課程總結及問題解答

課程標簽：管理技能