《思維導圖提升職場思考力》
2天
主講:孫婧婧
【課程背景】
人與人之間在能力上并沒有多大的差別。之所以在學習、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導圖又叫心智圖，是表達發散型思維的有效圖形思維工具，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。美國學者的調查表明，絕大多數人在工作中發揮了10%到30%左右的能力 如果受到充分的學習力培訓，就能發揮其能力的50%到80%。
提升員工的學習力能力，已經被越來越多的企業重視，華為，聯想集團的優秀企業已經把學習的課程列入員工的課程，作為員工的學習武器。
本課程是**思維導圖工具幫助員工養成自主學習能力，提升個人與團隊思考力與職場工作效率。
【培訓目標】
l 看清思維圖譜，掌握核心圖譜，集中注意力；
l 看清自己的思維局限，便于打破束縛，開啟無限創造力；
l 用新的思維方式，替代舊的思維方式，實現解決問題能力的提升；
l 能夠更高效、更快速地學習；
l 與別人更好的溝通；
l 形成全腦思維的習慣。
【培訓方式】
授課形式安排按20/70/10原則進行（即20%理論講授、70%示范練習、10%反思回顧）
課程**包括示范、練習、討論等多元化的互動環節，引導學員掌握制作思維導圖的流程及相應的工具（包括軟件應用）。
講師將工作場景，課程進行分析演練，**與學員切身相關的工作應用案例的訓練，促進思維導圖工具向實際工作問題解決的效果遷移。
【培訓對象】
管理人員，骨干人才，以及期待更上一層樓的職場人士
【課程時間】
2天
【課程老師】
孫婧婧
【課程大綱】
破冰：
n 入場調查
n 自我介紹 名字涂鴉
n 日程安排
n 團隊規則
n 目標 產出與成果
導入篇：打破思維局限
1.困擾我們的思維局限
n 案例：思維導致的行為和結果
2.思維局限的影響
n 討論：我的思維“局限”在哪里
**單元：原理篇
1.工具的起源
n 創始人東尼·博贊
n 來自天才的啟示
2.大腦的秘密
n 左右腦的分工及特點
n 課堂練習：思維導圖快速整理記憶
n 課堂練習：思維導圖圖像記憶36計
第二單元：案例應用篇
1、 思維導圖在企業中運用
n 項目管理應用
n 時間管理應用
n 方案流程制定
n 戰略規劃制定
n 會議紀要
2、 思維導圖在親子教育及學習領域的學科運用
n 語文 數學 化學 科學 英語 作文 古詩背誦 案例呈現
第三單元：思維導圖繪制篇
1.紙張 色筆 材料選擇
2.整體手繪方方法圖解要領
n 課堂練習：自我介紹
3.導圖繪制四大核心技能及運用梳理（案例講解）
n 關鍵提提取——運用記錄，思路整理
n 邏輯結構快速整理——演講，方案，計劃，總結，管理等
n 發散思維——創新與聯想
n 圖像思維——快速記憶與視覺呈現
4.軟件概述
n XMind軟件應用
n 基本繪制
n 美化繪制
n PROCREAT手繪軟件繪制
第四單元：應用演練篇
1、思維導圖邏輯結構應用——四步繪制法
n 定主題
n 定結構
n 定內容
n 定連接
? 課堂練習：思維導圖繪制下一年年度工作計劃
? 案例講解：給出工作總結與計劃模板
? 課堂練習：思維導圖制定客戶方案講解
? 案例講解：思維導圖制定演講稿
? 案例講解：思維導圖總結工作方法論及流程圖
? 課堂練習：思維導圖梳理崗位工作職責
2、**思維導圖應用于會議紀要及快速記錄
n 傳統筆記與思維導圖的差別
n 課堂練習：思維導圖進行視頻記錄
1.會議紀要及記錄的利器——關鍵字的提取
n 記錄之前明確目標
n 按照時間順序記錄
n 先記錄后思考
n 提取關鍵詞
n 圖文結合更有效率更有趣
課堂練習：關鍵詞提取練習與應用
3、思維導圖在創新聯想思維中運用
n 爆炸式創新聯想法
n 垂直型創新聯想法
案例講解：
? 攝影機構的困境突圍
? 專欄作家的思維困境
? 思維導圖與頭腦風暴的結合
4、思維導圖在圖像聯想記憶與視覺呈現思維中運用
1) 圖像繪制七把利劍
2) 圖像繪制的方法步驟
3) 圖像繪制方法
n 音譯法
n 意譯法
4) 圖像繪制3種分類
n 具象繪制
n 場景繪制
n 隱喻繪制
課程回顧 及作業布置
第五單元 思維導圖與其他領域綜合應用
1. 思維導圖進行高效時間管理
2. 八大思維圖式綜合應用
n 括號圖
n 圓圈圖
n 氣泡圖
n 流程圖
n 復流程圖
n 樹形圖
n 橋形圖
n 雙氣泡圖
課程回顧及后期學習路徑解答
