- 情境化課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
- 課程開(kāi)發(fā)
- 課程背景:隨著時(shí)代發(fā)展和更新的速度越來(lái)越快,無(wú)論是大企業(yè)開(kāi)拓新業(yè)務(wù),還是小企業(yè)在市場(chǎng)風(fēng)浪中前行,都需要具備良好的學(xué)習(xí)力。組織學(xué)習(xí)力是現(xiàn)代企業(yè)的重要競(jìng)爭(zhēng)力。通常來(lái)講,組織學(xué)習(xí)力是指組織能將知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為組織績(jī)效的能力。一般而言,知識(shí)資源會(huì)包括顯性知識(shí)與隱形知識(shí)。而隱形知識(shí)要源源不斷地轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí),就需要不斷進(jìn)行內(nèi)容的生產(chǎn)。優(yōu)秀的企業(yè)都重視組織學(xué)習(xí)與人才培養(yǎng),并不斷完善企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)管理。其中,內(nèi)訓(xùn)
- “五步成師”訓(xùn)練營(yíng)課程大綱
- 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
- 需求背景:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)搭建培訓(xùn)體系的重要一環(huán),內(nèi)訓(xùn)師的積極性、授課能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面,直接決定內(nèi)訓(xùn)課的效果,在實(shí)際工作中,內(nèi)訓(xùn)師由于經(jīng)驗(yàn)、技能不足,往往會(huì)出現(xiàn)如下?tīng)顩r:1、不敢講,上臺(tái)緊張,影響課程效果;2、不懂課程開(kāi)發(fā),自以為講明白了,但學(xué)員一頭霧水;3、自己會(huì)做,不懂提煉,沒(méi)法將自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái);4、課堂設(shè)計(jì)不佳,學(xué)員沒(méi)有吸收課程內(nèi)容;5、課程結(jié)束后,內(nèi)容沒(méi)有轉(zhuǎn)化成績(jī)效提升,落地難?如
- “敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、巧說(shuō)—魅力演講與溝通”
- 演講與口才
- 課程背景:演講—是一項(xiàng)學(xué)校不教,但又越來(lái)越重要的技能,通過(guò)演講訓(xùn)練得到的能力,在報(bào)告、述職、談判、婚姻、親子等場(chǎng)景下均會(huì)得到應(yīng)用。而現(xiàn)狀,卻是很多伙伴上臺(tái)緊張,不敢講;上臺(tái)不知道有什么可講,不會(huì)講;講的內(nèi)容索然無(wú)味,讓別人昏昏欲睡,沒(méi)技巧;演講完感覺(jué)對(duì)自己沒(méi)有幫助,沒(méi)對(duì)接實(shí)際。根據(jù)以上問(wèn)題,王賀老師通過(guò)“心理建設(shè)+三階段”的訓(xùn)練,提升學(xué)員演講能力。心理建設(shè)解決緊張問(wèn)題,三階段,分別是講臺(tái)展現(xiàn),解決
- 產(chǎn)品講師四項(xiàng)修煉
- 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
- 課程背景:產(chǎn)品講師,在當(dāng)下企業(yè)經(jīng)營(yíng)中起到越來(lái)越重要的作用。但在實(shí)際工作中,產(chǎn)品講師起到的作用,往往不太令經(jīng)營(yíng)者滿(mǎn)意。完成產(chǎn)品宣導(dǎo)后,客戶(hù)往往印象淡漠,記不住,或者無(wú)法打動(dòng)客戶(hù),進(jìn)而較難達(dá)成訂單。所以,提升產(chǎn)品講師的宣導(dǎo)能力,成為企業(yè)十分緊迫的工作。王賀老師多年從事培訓(xùn)師工作。對(duì)演講能力、課程開(kāi)發(fā)、活動(dòng)設(shè)計(jì)有十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),王賀老師在國(guó)內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)任職期間,面對(duì)民營(yíng)企業(yè)、政府采購(gòu)、基層門(mén)店、
- TTT——授課技巧與呈現(xiàn)能力提升
- TTT
- 需求背景:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)搭建培訓(xùn)體系的重要一環(huán),內(nèi)訓(xùn)師的積極性、授課能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面,直接決定內(nèi)訓(xùn)課的效果,在實(shí)際工作中,內(nèi)訓(xùn)師由于經(jīng)驗(yàn)、技能不足,往往會(huì)出現(xiàn)如下?tīng)顩r:1、不敢講,上臺(tái)緊張,影響課程效果;2、講課平鋪直敘,不能抓住學(xué)員注意力;3、內(nèi)訓(xùn)師自己很專(zhuān)業(yè),但講不出來(lái);4、講課時(shí)存在大量讀PPT的現(xiàn)象,不生動(dòng);5、內(nèi)訓(xùn)師不知道如何應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。因此,內(nèi)訓(xùn)師的基礎(chǔ)授課技巧與呈現(xiàn)能力
授課見(jiàn)證
威海電力公司
萬(wàn)達(dá)百貨
聊城正信集團(tuán)
德州人力資源協(xié)會(huì)
山東省軟件測(cè)評(píng)中心
推薦講師

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馬成功
Office超級(jí)實(shí)戰(zhàn)派講師,國(guó)內(nèi)IPO排版第一人
講師課酬:
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常駐城市:北京市
學(xué)員評(píng)價(jià):

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賈倩
注冊(cè)形象設(shè)計(jì)師,國(guó)家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師,國(guó)家二級(jí)人力資源管理師
講師課酬:
面議
常駐城市:深圳市
學(xué)員評(píng)價(jià):

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鄭惠芳
人力資源專(zhuān)家
講師課酬:
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常駐城市:上海市
學(xué)員評(píng)價(jià):

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晏世樂(lè)
資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說(shuō)家,專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)
講師課酬:
面議
常駐城市:深圳市
學(xué)員評(píng)價(jià):

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文小林
實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專(zhuān)家
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常駐城市:深圳市
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