在全球敏捷新技術文化的倡導下，課程開發的工作將更多地由SME(主題專家)進行協作開發，在協同開發的過程中就更強調團隊成員能深諳自身的角色要求、工作職責、技能和時間分配習慣。課程開發導師這一輔助崗位就是通過履行Trainer-Facilitator-Coach-Counselor 這四個角色的作用，保障課程開發團隊的正常運作，促成課件成果有序制作完成。 課程開發導師是課程開發領域專業人士的專業服務技能，這種技能的培養將極大地幫助企業提升課程開發的速度，彌補了啟動課程開發項目管理的繁瑣組織工作，使課程開發可以即時在職場發生，最大程度地服務于各領域專家的經驗萃取、知識管理與課件的快速生成與上臺授課。
（1）了解課程開發領域的各種角色分工與技能特征； （2）熟悉4種角色的運作時機和單兵角色技能； （3）熟悉整體課程開發項目的整體運作與管理； （4）熟悉課程開發過程中各種難處理的場景下的Coaching技巧； （5）學習企業內部講師的課程開發和課件制作，建立學員、講師、課件和學員手冊的同步效應。
**部分：VUCA時代的課程開發與角色協同
1. 企業課程開發領域的角色分離與組織協同
泰勒的科學管理原理對企業課程開發導師角色定位的啟發——高階講師亦是課程開發導師
案例：達能（中國）與廣東移動課程開發導師案例
2. 課程開發項目團隊與功能角色
課程開發項目的3種源頭：委外開發、團隊開發、個人開發
角色：項目經理、主題專家、課件開發師、講師、教學設計師、學員
3. 在崗課程開發的角色分工
課程開發師 課程開發導師（角色組合與技能組合）
第二部分：課程開發領域知識與高階技能
1．課程開發的5大關鍵步驟
課程定位-內容映射-形成原型-標準設計-迭代計劃
活動：內容映射圖的制作
2. 課程開發的關鍵交付成果
課程開發知識樹：課程開發理念、教學設計原理、敏捷開發流程、課件開發成果
3.敏捷課程開發的核心理念：
團隊（團隊協作、碎片化分工、視覺化引導、平等溝通）
價值 （VOC、問題導向、原型）
迭代（說課驗證、持續逼近、增量交付）
小組討論：敏捷課程開發與企業傳統課程開發流程的區別點
4. 高階講師課程開發的功力展現點：
課件專業評鑒能力 (題目 任務 目標 結構 教法)
課程質量的控制點：任務
企業課件案例評析：《激勵方法集萃》
各組內部案例評鑒
第三部分：課程開發的溝通輔導與實踐
1. 人際溝通的基本原則
人際對話流程OCDAC5步法與2技巧
2. 課程開發輔導的流程
審核材料——開啟討論——澄清問題——反饋建議——達成共識——總結討論
課件溝通輔導練習
案例：常見課程的問題點
輔導要點：課程開發者的動力保護
回顧總結
Photo-Jolt圖片法回顧
課程開發導師的技能發展與成長之路
