結(jié)構(gòu)性思維課程大綱

結(jié)構(gòu)性思維

課程描述

《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來(lái)源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管
理書籍《金字塔原理》，通過(guò)講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維，提高學(xué)員思
考與表達(dá)的能力。通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練，可以使我們的隱性思維顯性化，顯性思維工
具化，使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳承！
課程目標(biāo)
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：
能力提升：讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考、享受思考為工作帶來(lái)的成就感
管理提升：使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行為標(biāo)準(zhǔn)，提高企業(yè)效率
經(jīng)驗(yàn)沉淀：促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制
課程內(nèi)容
單元一 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
■ 結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
1. 結(jié)論先行
2. 上下對(duì)應(yīng)
3. 分類清楚
4. 排序邏輯
■ 結(jié)構(gòu)性思維接受信息的四個(gè)步驟
1. 識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
2. 對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3. 結(jié)構(gòu)：畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
4. 表達(dá)：概括主題句，引出縱向＆橫向結(jié)構(gòu)的涵義

單元二 縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
■ 自上而下的疑問(wèn)回答式
1. 確定主要問(wèn)題
2. 寫出對(duì)該問(wèn)題的回答
■ 自下而上的概括總結(jié)式
1. 確保嚴(yán)格的上下對(duì)應(yīng)
2. 關(guān)注文字涵義
3. 改變語(yǔ)音、改變世界
4. 結(jié)構(gòu)性思維的范圍不僅限于商業(yè)環(huán)境

單元三 橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
■ 演繹論證結(jié)構(gòu)
1. 演繹論證的定義
2. 演繹的兩種形式
■ 歸納論證結(jié)構(gòu)
1. 歸納論證的定義
2. 歸納的常見(jiàn)形式
3. 排序的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4. 分類的MECE原則
■ 歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
1. 演繹與歸納的推理過(guò)程對(duì)比
2. 演繹論證的利弊
3. 歸納論證的利弊

單元四 序言的講故事結(jié)構(gòu)
■ 序言結(jié)構(gòu)的基本要素
四要素
■ 常見(jiàn)的序言模式
三種變形
課程特點(diǎn)
體驗(yàn)式多維度強(qiáng)化訓(xùn)練
1 1實(shí)際任務(wù)模擬
學(xué)習(xí)小組互助與輔導(dǎo)[pic][pic][pic][pic]