課程目標(biāo)

提高中層管理者技能

課程大綱

　　一、中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓（Chinese tradition culture marrow）

　　前言

　　中國(guó)文化的傳承

　　治人與治心

　　傳統(tǒng)治道與現(xiàn)代管理

　　1、諸子學(xué)說(shuō)舉要(The philosophers theory enumerates essential points)

　　道家學(xué)說(shuō)――老子

　　儒家學(xué)說(shuō)――孔子

　　法家學(xué)說(shuō)――韓非子

　　孫子兵法――孫子

　　2、黃老之學(xué)與用人之道(Doctrine of learning and servant)

　　3、《周易》與決策("Zhou Yi" and decision-making)

　　二、大領(lǐng)導(dǎo)智慧及企盼性修煉

　?。℅reatly, lead wisdom and cultivating vital energy）

　　1、諸子學(xué)說(shuō)與領(lǐng)導(dǎo)生存智慧

　　(the philosophers theory and the wisdom leading survival)

　　――無(wú)為而治

　　――以德治企

　　――法、術(shù)、勢(shì)

　　――致人而不致于人

　　――整體觀與系統(tǒng)思考

　　2、從易經(jīng)看領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)

　　(leads quality as for Book of YiJing)

　　易經(jīng)是中國(guó)古代占卜用書，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，文字艱深復(fù)雜。但是概括起來(lái)，整個(gè)易經(jīng)都是在解釋變和不變的道理，剔除迷信的部分，它的思想還是相當(dāng)符合邏輯的。甚至當(dāng)我們思考領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，個(gè)人如何來(lái)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的問(wèn)題時(shí)，易經(jīng)也可以帶來(lái)許多啟發(fā)。

　　――元：元者，始也。

　　――亨：亨者，通也。

　　――利：利者，和也。

　　――貞：貞者，正也。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個(gè)階段

　　(To lead a force to develop six stage)

　　孔子說(shuō)，乾卦叫做天行健，君子自強(qiáng)不息。所謂天行健就是天地萬(wàn)物的運(yùn)轉(zhuǎn)是非常穩(wěn)健的，無(wú)論你是否喜歡他存在，它都是客觀存在并發(fā)展的。如果君子要在世界上活下去的話，只有一個(gè)方案，叫做自強(qiáng)不息。要發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，就要體會(huì)、學(xué)習(xí)和吸收這種精神。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展和培養(yǎng)不是一蹴而就的，這個(gè)過(guò)程有六個(gè)階段，可以用易經(jīng)的六爻來(lái)解釋。

　　――初九：潛龍，勿用—潛龍

　　――九二：見龍?jiān)谔铮姶笕恕@龍

　　――九三：君子終日乾乾，夕惕若，厲無(wú)咎—惕龍

　　――九四：龍躍在淵，無(wú)咎—躍龍

　　――九五：飛龍?jiān)谔?，利見大人—飛龍

　　――上九：亢龍有悔—亢龍

　　三、中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)力

　　(Chinese style leads a force）

　　1、領(lǐng)導(dǎo)與管理

　　2、領(lǐng)導(dǎo)力與三商論

　　3、領(lǐng)導(dǎo)與決策

　　4、領(lǐng)導(dǎo)與人性化管理溝通

　　5、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)

　　6、領(lǐng)導(dǎo)與用人

　　7、領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　8、中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)――中西合璧