課程大綱

課程介紹：

l 如何精準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的效果如何能夠得到保證，這些問(wèn)題一直是困擾企業(yè)培訓(xùn)管理者的難題和挑戰(zhàn)，而融入了柯氏四級(jí)評(píng)估理念的“精準(zhǔn)混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)管理”可以幫助我們找到答案，高效、準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目并獲得成功。

l 本課程**大量實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)員能夠熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)每一個(gè)步驟的技巧和方法，快速學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，掌握項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際效果。

l 同時(shí)，本課程還為學(xué)員們提供了大量的工具、模板，幫助學(xué)員在課后順利實(shí)現(xiàn)能力遷移。

培訓(xùn)對(duì)象：

l 企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管

l 企業(yè)HRBP等需要從事培訓(xùn)管理工作的人員

l 業(yè)務(wù)部門(mén)中需要設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目并組織實(shí)施的人員

培訓(xùn)宗旨：

本課程是一套被驗(yàn)證成功的操作技能，是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的高效率操作流程，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，您將能夠：

l 滿足業(yè)務(wù)需要，提供精確匹配的學(xué)習(xí)項(xiàng)目

l 設(shè)計(jì)出適合的混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員行為轉(zhuǎn)變

l 做到以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)員為中心，提升項(xiàng)目的可操作性

l 擁有30個(gè)實(shí)用性工具，可直接應(yīng)用于實(shí)際工作中

培訓(xùn)目標(biāo)：

l 能夠在接到培訓(xùn)需求時(shí)，在合理的時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研計(jì)劃的編寫(xiě)和調(diào)研實(shí)施。

l 能夠結(jié)構(gòu)化分析培訓(xùn)調(diào)研結(jié)果，從而確定準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求。

l 能夠根據(jù)培訓(xùn)需求信息設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)，同時(shí)匹配適合的學(xué)習(xí)主題。

l 能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)員特點(diǎn)設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)效果促進(jìn)方式。

l 在學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架下，能夠判斷、選擇所需的各類(lèi)資源。

l 能夠根據(jù)公司的實(shí)際情況，獨(dú)立進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃的編制。

l 能夠清晰的理解項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵點(diǎn)，熟練操作各個(gè)運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)，保障學(xué)習(xí)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)效果。

授課時(shí)間：  2天

課程大綱：

模塊一：導(dǎo)入

學(xué)習(xí)期望溝通

學(xué)習(xí)模型介紹

模塊二：需求確認(rèn)與評(píng)估

需求分析的作用

· 案例分析：培訓(xùn)張經(jīng)理遇見(jiàn)銷(xiāo)售李總

· 需求分析的9大作用

· 柯氏四級(jí)評(píng)估模型介紹

需求分析三步法

· **步：需求調(diào)研設(shè)計(jì)與實(shí)施

· 第二步：如何進(jìn)行信息分析

· 第三步：需求評(píng)估和確認(rèn)

模塊三：項(xiàng)目目標(biāo)和主題設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)

· 學(xué)習(xí)項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)定的方法

· 舉例：男神老公訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)

· 練習(xí)：實(shí)際項(xiàng)目目標(biāo)撰寫(xiě)

學(xué)習(xí)主題匹配

· 學(xué)習(xí)主題匹配的原則

· 目標(biāo)-主題矩陣分析

· 舉例：售前工程師訓(xùn)練營(yíng)項(xiàng)目主題分析

練習(xí)：設(shè)計(jì)銷(xiāo)售人員學(xué)習(xí)項(xiàng)目的“目標(biāo)-主題矩陣”

模塊四：混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

有別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的定義

如何選擇適合的學(xué)習(xí)策略

· 視頻：功夫熊貓的成長(zhǎng)之路

· 常用的幾種學(xué)習(xí)策略介紹

· 研討：學(xué)習(xí)策略的優(yōu)缺點(diǎn)分析

· 學(xué)習(xí)策略選擇矩陣

促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的方式

· 柯氏四級(jí)效果評(píng)估理論在學(xué)習(xí)效果促進(jìn)中的應(yīng)用

· 柯氏四級(jí)評(píng)估工具及促動(dòng)因素圖

· 幾種重要的促進(jìn)手段學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)

· 你不能不知道的“70-20-10”

· 混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則

練習(xí)：設(shè)計(jì)銷(xiāo)售人員學(xué)習(xí)項(xiàng)目的混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)組合

模塊五：培訓(xùn)資源整合

如何選拔學(xué)員

· 何時(shí)需要選拔學(xué)員

· 學(xué)員選拔的四個(gè)維度

· 學(xué)員選拔的百寶箱

內(nèi)容開(kāi)發(fā)渠道設(shè)定

· 問(wèn)題：幾種內(nèi)容開(kāi)發(fā)渠道的情景

· 傳統(tǒng)的內(nèi)容開(kāi)發(fā)渠道

· 新形勢(shì)下的內(nèi)容開(kāi)發(fā)模式

講師來(lái)源及其選擇原則

· 講師來(lái)源有哪些

· 講師-內(nèi)容-項(xiàng)目的關(guān)系

· 內(nèi)部講師篩選“四看”

· 外部講師篩選6步法

錢(qián)從哪里來(lái)

· 討論：企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用都從哪里獲取？

· 培訓(xùn)費(fèi)用獲取渠道

練習(xí)：銷(xiāo)售人員學(xué)習(xí)項(xiàng)目的資源分析

模塊六：培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

培訓(xùn)計(jì)劃的定義和包含要素

如何編制可事實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃

· 項(xiàng)目周期及強(qiáng)度分析

· 學(xué)員參與范圍分析

· 可實(shí)施時(shí)間分析

· 啟動(dòng)及結(jié)業(yè)活動(dòng)分析

· 學(xué)習(xí)規(guī)則設(shè)計(jì)

費(fèi)用預(yù)算編制與計(jì)劃調(diào)整

· 預(yù)算與計(jì)劃的共生關(guān)系

· 培訓(xùn)預(yù)算包含的內(nèi)容

· 討論：培訓(xùn)預(yù)算影響因素

· 預(yù)算匯報(bào)與確定

練習(xí)：銷(xiāo)售人員學(xué)習(xí)項(xiàng)目的項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)計(jì)

模塊七：項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理

運(yùn)營(yíng)羅盤(pán)介紹

全方位學(xué)員管理

高效供應(yīng)商管理

細(xì)致學(xué)習(xí)設(shè)備管理

平臺(tái)化培訓(xùn)檔案管理

培訓(xùn)前的保障工作操作

培訓(xùn)中的管理職責(zé)承擔(dān)

培訓(xùn)后的收尾管理

總結(jié)與回顧