課程背景

如今，強大的學(xué)習(xí)能力無疑是企業(yè)發(fā)展的原動力和組織文化建設(shè)的重中之重。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和各級管理者的培養(yǎng)及隊伍建立，也已成為現(xiàn)代化企業(yè)，特別是學(xué)習(xí)型組織不可或缺的重要組成部分。然而，企業(yè)在內(nèi)訓(xùn)師和管理者的培育上，通常會遭遇到哪些挑戰(zhàn)： 內(nèi)訓(xùn)師和管理者，怎樣才能讓自己的授課變得通俗易懂，又引發(fā)學(xué)員深入思考？ 內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何才能激發(fā)學(xué)員興趣、激活舊知，提升學(xué)習(xí)效果？ 內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何從聽覺、視覺、觸角等多元角度，促進(jìn)深層互動？ 內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)員對課程內(nèi)容有更深刻的理解和體驗？ 內(nèi)訓(xùn)師和管理者，如何總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、激發(fā)學(xué)員行動，課后將所學(xué)，真正運用于工作上？ …… 越來越多的內(nèi)訓(xùn)師和管理者意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不那么適合當(dāng)今時代以及人學(xué)習(xí)的特點，那么如何設(shè)計有效的教學(xué)活動，能夠激發(fā)學(xué)員的興趣，抓住學(xué)員的注意力，引發(fā)學(xué)員深入思考和深度參與的熱情，是我們內(nèi)訓(xùn)師和管理者一直困擾的難題。內(nèi)訓(xùn)師和管理者必須要升級迭代！ 什么是生動教學(xué)技術(shù)？ 生動教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)課程的核心理念是通過“互動學(xué)習(xí)活動”創(chuàng)造“學(xué)習(xí)體驗”，實現(xiàn)以學(xué)員為中心，讓參與者通過做中學(xué)、社會化互動交流學(xué)習(xí)，獲得知識、提升技能與改變態(tài)度，而不僅僅是由老師講授教學(xué)；我們遵循的理念是學(xué)習(xí)不是灌輸，而是激發(fā)，好課程一定是設(shè)計出來的！ 為什么學(xué)習(xí)生動教學(xué)技術(shù)？ 作為內(nèi)訓(xùn)師或管理者，入門接受的基本都是TTT（Training The Trainer）培訓(xùn)師培訓(xùn)技能訓(xùn)練，要學(xué)會開發(fā)課程并能“講”課，將你的知識經(jīng)驗傳授（講授）給別人，這是作為一名講師的基本功，但在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時代，人們對于知識或者間接經(jīng)驗的獲取，大都可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道獲得，因此講師接受完TTT訓(xùn)練課程后，非常有必要再進(jìn)行升級迭代，運用互動式教學(xué)方法與工具來對講師進(jìn)行賦能，以提升教學(xué)效果，讓學(xué)員在課堂中產(chǎn)生高效學(xué)習(xí)，并進(jìn)而發(fā)生真正改變，實現(xiàn)講師、學(xué)員以及課程的三贏學(xué)習(xí)！

課程目標(biāo)

1、傳授互動式教學(xué)的方法與理論架構(gòu)：幫助學(xué)員在實際教學(xué)工作中充分理解和運用引導(dǎo)之方法與工具，從而增進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)收獲，真正做到以學(xué)員為中心教學(xué)。 2、18種引導(dǎo)互動工具學(xué)習(xí)應(yīng)用：體驗與學(xué)習(xí)10余種教學(xué)活動與引導(dǎo)工具，讓學(xué)員在做中學(xué)，掌握引導(dǎo)互動活動帶領(lǐng)之要訣。 3、體驗引導(dǎo)工具在培訓(xùn)中應(yīng)用的魅力：從實戰(zhàn)角度出發(fā)，以體驗式學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)員在輕松開放的授課氛圍中，讓學(xué)員不僅能從聽覺角度了解課程內(nèi)容，還從視覺、觸角等多元角度，讓學(xué)員對課程內(nèi)容有更深刻的理解和體驗。 4、即學(xué)即用，現(xiàn)場改善自己的教學(xué)課程： 互

課程大綱

模塊一：重構(gòu)教與學(xué)，體驗互動式教學(xué)

1、深層分析：傳統(tǒng)培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)

2、活動體驗：有效改變背后的三種能量

3、詳細(xì)講解：三種教學(xué)模式的差異與價值

4、活動體驗：經(jīng)驗學(xué)習(xí)/理論學(xué)習(xí)/行動學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

5、詳細(xì)講解：基于建構(gòu)主義的教學(xué)三觀

6、活動體驗：互動式教學(xué)的三步流程

7、詳細(xì)講解：培訓(xùn)師的四大角色與特征

模塊二、培訓(xùn)開場：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)員舊知

一、培訓(xùn)開場很重要

1、小組討論：培訓(xùn)師開場階段的五部曲

2、詳細(xì)講解：培訓(xùn)開場的三大關(guān)鍵任務(wù)

3、詳細(xì)講解：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的難點與要點

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的互動工具

1、互動工具1：破冰小活動

2、互動工具2：入場調(diào)查表

3、互動工具3：視覺探索圈

4、互動工具4：3153討論法

5、互動工具5：交互采訪法

6、互動工具6：翻轉(zhuǎn)測試法

模塊三、課程主體：建立培訓(xùn)場域、促進(jìn)深層互動

一、培訓(xùn)場域的設(shè)計

1、詳細(xì)講解：建立互動場域的三要素

2、視覺體驗：視覺場域的營造

3、現(xiàn)場練習(xí)：培訓(xùn)海報的類型與制作

二、與學(xué)員建立深層互動

1、小組討論：教學(xué)過程中互動的難點

2、詳細(xì)講解：教學(xué)方式的互動類型與適用場景

3、詳細(xì)講解：學(xué)習(xí)活動類型與帶領(lǐng)活動五步法

4、詳細(xì)講解：培訓(xùn)師的提問式思維

5、現(xiàn)場練習(xí)：提問的類型與適用場景

三、建立深層互動的工具：

1、互動工具7：好問題發(fā)生器

2、互動工具8：錯位提問法

3、互動工具9：三浪教學(xué)法

4、互動工具10：小組拍磚法

5、互動工具11：團隊共創(chuàng)法

6、互動工具12：ORID多元觀點呈現(xiàn)法

模塊四：培訓(xùn)結(jié)束：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、激發(fā)學(xué)員行動

一、新型培訓(xùn)課堂的要求

1、小組討論：課程結(jié)束需要注意的事項

2、分析說明：首因效應(yīng)與近因效應(yīng)

3、詳細(xì)講解：課程結(jié)尾要包含的主要內(nèi)容

二、課程結(jié)束的互動工具

1、互動工具13：漫游回顧總結(jié)

2、互動工具14：勇士行動總結(jié)

3、互動工具15：團隊大冒險

4、互動工具16：**經(jīng)驗萃取

5、互動工具17：Back to future

6、互動工具18：閉場圈分享